幼小衔接数学教案-认识数字-9认识生活中的数字.docxVIP

数字“9”的奇妙之旅：在生活中开启数学启蒙

幼小衔接数学教案：认识数字“9”与生活中的数字

一、活动导入：数字王国的神秘客人

孩子们，我们已经认识了数字王国里的许多好朋友，还记得它们是谁吗？（引导幼儿回忆0-8）今天，数字王国要迎来一位新的客人，它是谁呢？我们来听听它的自我介绍：“我比8多1，比10少1，我是几呢？”（可配合神秘的语气和简单的手势）对啦，就是数字“9”！今天，我们就一起来和数字“9”交朋友，还要去发现藏在我们生活中的数字秘密，看看它们是如何帮助我们的。

二、认识数字“9”

（一）感知数量“9”

1.实物点数：

*教师出示准备好的小积木、小圆片或孩子们喜欢的卡通贴纸。“现在，请小朋友们和老师一起数一数，这里有多少块积木？”（引导幼儿手口一致地点数，从1数到9）

*“我们再来试试看，能不能快速找出9个雪花片？”（鼓励幼儿独立操作，教师巡回指导，关注幼儿是否能准确数出9个物品）

2.数字与数量的对应：

*“9个积木可以用数字几来表示呢？”（出示数字卡片“9”）

*“看，这就是数字‘9’。它像什么呢？”（引导幼儿自由想象，如：像一个倒挂的气球，像一根带弯钩的小勺子，像我们吃饭用的小勺子等，帮助幼儿记忆字形）

（二）认读数字“9”

1.认读字形：教师清晰地读出“9”，引导幼儿跟读。可以分组读、个别读，确保每个幼儿都能准确认读。

2.特征记忆：再次强调数字“9”的外形特征，“数字9，圆上头，弯弯尾巴向右钩。”（可配合儿歌或简单的肢体动作，加深幼儿印象）

（三）书写预备（或画数字“9”）

*对于即将进入小学的孩子，可以进行简单的书写预备。教师在黑板或白板上示范书写数字“9”的正确笔顺：从上往下，先写一个圆（略倾斜），再向右下方画一斜竖弯钩。

*提醒幼儿注意书写姿势和握笔姿势（如果条件允许）。对于小年龄幼儿，可改为用手指在空中“画”数字，或用彩笔在纸上画出来，并涂上颜色。

三、探索发现：生活中的数字“9”与数字的用处

认识了数字“9”，我们来想一想，在我们的生活中，在哪里可以找到数字“9”呢？更重要的是，我们身边还有哪些数字朋友，它们又有什么用呢？

（一）寻找生活中的“9”

1.教室里的“9”：引导幼儿在教室环境中寻找数字“9”，如：图书的页码、某些玩具上的数字标识、日历上的日期等。

2.回忆与分享：“小朋友们，你们在家里、在去幼儿园的路上，或者在超市里，有没有见过数字‘9’？它在哪里？”（鼓励幼儿大胆发言，如：电话号码里可能有9，某些食品包装上的保质期可能有9，身高刻度上可能有9等）

（二）拓展：生活中无处不在的数字

1.数字的“身份”标识：

*门牌号/单元号：“我们家住在几单元几号呀？”（举例说明，如3单元5号）这些数字能帮助我们快速找到自己的家。

*电话号码：“爸爸妈妈的电话号码是多少？”数字组成的电话号码能让我们快速联系到别人。

*公交车/地铁线路：“我们坐的是几路公交车来幼儿园的？”（如：5路，注意避免四位以上数字）数字告诉我们乘坐的线路。

2.数字的“计量”功能：

*时钟上的数字：“现在是几点钟了？我们该做什么事情了？”时钟上的数字告诉我们时间。

*温度计上的数字：“今天冷不冷？看看温度计上的数字是多少？”数字告诉我们温度。

*商品价格：“这个苹果多少钱一个？”（举例，如3元）数字告诉我们商品的价格。

*书本页码：“我们翻到第5页。”数字帮助我们找到书本的内容。

3.游戏与互动：“数字在哪里”

*教师可以准备一些包含数字的实物或图片，如：有数字的包装盒、钟表模型、日历、公交车图片等，让幼儿从中找出数字，并说说这个数字代表什么意思。

*或者进行“数字寻宝”游戏：提前在教室的不同角落放置一些带有数字（特别是“9”）的物品图片或小卡片，让幼儿分组或单独去寻找，找到后和大家分享在哪里找到的，是什么数字。

四、巩固与延伸：数字游戏乐翻天

1.数数游戏“凑9”：教师说一个数字，幼儿说出另一个数字，两个数字合起来是9。（如：教师说“1”，幼儿说“8”；教师说“2”，幼儿说“7”……）

2.“9”的好朋友：请幼儿画出或找出9样自己喜欢的东西，可以是9个苹果，9朵小花，9辆小汽车等，并尝试用数字“9”表示它们的数量。

3.生活观察任务：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起找找家里的数字，并问问爸爸妈妈这些数字有什么用，明天来幼儿园和小伙伴分享。

五、活动总结：数字朋友真有用

今天我们和数字“9”成为了好朋友，知道了它像什么，也学会了怎么读它。更重要的是，我们发现原来数字在我们的生活中无处不在，它们就像一个个神奇的小精灵，帮助我们认识时间、找到方向、知道价格……数字的世界真奇妙，等着我们去探