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班主任工作经验交流会发言稿

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最新班主任工作经验交流会发言稿精选

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

非常荣幸能有这个机会，与各位奋战在教育一线的同仁们齐聚一堂，共同探讨班主任工作的智慧与艺术。班主任工作，平凡而伟大，琐碎却重要。它不仅是一份职业，更是一份沉甸甸的责任与担当。今天，我们希望通过几位优秀班主任的经验分享，碰撞思想火花，凝聚育人共识，共同提升我们的班级管理水平和育人实效。

一、用心浇灌，用爱导航——班级常规管理的“温度”与“尺度”

发言人：李明（资深班主任，二十年班主任工作经验）

各位同仁，大家好！

谈到班主任工作，我首先想到的两个词是“温度”和“尺度”。班级常规管理是我们工作的基石，没有规矩，不成方圆，但这规矩的建立，绝不是冰冷的条条框框，而应充满教育的温度与智慧的尺度。

1.班级常规的“精细化”与“人性化”

在我看来，常规管理要“细”，更要“活”。“细”在明确具体，比如课堂纪律、卫生值日、作业提交，我们都要有清晰的要求和检查机制，但更重要的是“活”，要理解学生的年龄特点和个体差异。例如，在制定班规时，我会引导学生共同参与讨论，让他们成为班规的制定者和执行者，这样的规则更容易内化为他们的自觉行为。对于违反规则的学生，我们不能简单粗暴地批评指责，而是要了解背后的原因，给予他们改正的机会和具体的指导，让他们感受到的是帮助而非惩罚。

2.班风建设的“潜移默化”

一个积极向上、团结友爱的班集体，对学生的成长至关重要。班风建设非一日之功，需要我们班主任长期的、细致的引导。我常通过主题班会、班级活动、榜样示范等方式，渗透“尊重、包容、勤奋、进取”等价值观。比如，我们班每周都会有一个“闪光点分享会”，让同学们互相发现和赞美彼此的优点，久而久之，班级的氛围就会变得越来越和谐，正能量也会越来越足。

3.班干部队伍的“赋能”与“引领”

班干部是班主任的左膀右臂，更是连接老师与学生的桥梁。培养一支得力的班干部队伍，关键在于“赋能”与“引领”。我们要信任他们，大胆放手让他们去尝试管理班级事务，同时也要加强指导和培训，教给他们工作方法，帮助他们树立威信。当班干部在工作中遇到困难时，我们要及时给予支持和鼓励，让他们在实践中得到锻炼和成长，从而更好地发挥模范带头作用，带动整个班集体共同进步。

总而言之，班级常规管理，既要“铁面无私”，也要“柔情似水”。用我们的真心、爱心和耐心，去浇灌每一颗年轻的心灵，用智慧把握管理的尺度，班级这艘航船才能平稳而高效地驶向理想的彼岸。

谢谢大家！

二、倾听花开的声音——关注学生个体成长与心理健康

发言人：王芳（青年骨干班主任，专注学生心理健康教育）

尊敬的各位领导、同仁们，大家好！

李明老师的分享让我深有感触。在班级管理中，除了宏观的常规和班风，我们更不能忽视微观的个体——每一个鲜活的生命。今天，我想和大家交流的主题是“倾听花开的声音——关注学生个体成长与心理健康”。

1.倾听与理解：打开学生心扉的钥匙

现在的学生面临着来自学业、家庭、社交等多方面的压力，他们的内心世界比我们想象的要复杂得多。作为班主任，我们首先要学会“倾听”。放下身段，平等地与学生交流，用心去感受他们的喜怒哀乐，理解他们的困惑与迷茫。有时候，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一次耐心的倾听，就能给予学生莫大的安慰和力量。我在办公桌旁设置了一个“悄悄话信箱”，也会利用课余时间和学生“闲聊”，努力成为他们愿意倾诉的对象。

2.个性化关注与差异化引导

每个学生都是独特的，他们的性格、兴趣、学习基础各不相同。因此，我们的教育也应该是个性化的。我会通过日常观察、与学生谈心、与家长沟通等多种途径，深入了解每一位学生的特点和需求。对于那些学习有困难的学生，要多鼓励、多辅导，帮助他们树立信心；对于那些性格内向的学生，要创造机会让他们展示自己，锻炼胆量；对于那些活泼好动的学生，要引导他们将精力投入到有益的活动中。真正做到因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到最大程度的发展。

3.积极心理学视角下的成长支持

近年来，积极心理学越来越受到重视。在班级管理中，我尝试运用积极心理学的理念，帮助学生培养积极的心态和良好的心理品质。比如，引导学生建立“成功日记”，记录每天的小进步和小确幸；组织开展“感恩教育”活动，让学生学会珍惜和表达；在遇到挫折时，帮助他们学会积极归因，从失败中汲取教训，而不是沉溺于负面情绪。当学生拥有了积极的心理资本，他们就能更从容地面对学习和生活中的各种挑战。

学生的心灵就像一朵朵含苞待放的花朵，需要我们用爱心去呵护，用耐心去等待，用智慧去引导。让我们多一份倾听，多一份理解，多一份关注，静待每一朵花儿绽放出属于自己的美丽。

谢谢大家！

三、协同育人，共筑桥梁——家校沟通与班级文化建设的实践与思考

发言人：张伟（新锐