2025-2025高考高三语文诗歌鉴赏二轮复习教案教师+诗歌鉴赏专项练习.docxVIP

一、复习总览

本阶段为高三语文诗歌鉴赏二轮复习，旨在帮助学生在一轮复习的基础上，进一步巩固诗歌鉴赏的基本知识，深化对诗歌艺术特质的理解，提升解题的精准度与规范性，最终形成较为成熟的诗歌鉴赏能力和应试技巧。本教案将聚焦高考核心考点，通过专题梳理、典例精析、方法提炼和专项训练相结合的方式，引导学生突破重点、难点，实现能力的螺旋式上升。

二、复习目标

1.知识与技能：

*系统梳理高考诗歌鉴赏常见考点（意象、意境、表达技巧、思想情感、炼字炼句、语言风格等），明确各考点的考查方式与答题要求。

*熟练掌握诗歌读懂、理解、鉴赏的基本方法和步骤，能够准确解读诗歌内容，把握诗人情感。

*提升规范答题能力，做到答案要点全面、条理清晰、语言准确、表述简洁。

2.过程与方法：

*通过专题复习，构建诗歌鉴赏的知识网络和能力体系。

*通过典型例题的分析与评讲，引导学生归纳解题思路，总结答题规律。

*通过针对性的专项练习和综合演练，强化学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受古典诗歌的艺术魅力，培养审美鉴赏能力和人文素养。

*体会诗人的家国情怀、人生感悟，增强对中华优秀传统文化的认同感。

三、复习重点与难点

1.复习重点：

*诗歌意象的辨识与内涵的把握，意境的营造与特点分析。

*常见表达技巧（修辞手法、表现手法、表达方式）的判断与作用分析。

*诗人情感的准确体悟与概括。

*规范、精准、有条理的答题习惯养成。

2.复习难点：

*如何快速、准确地“读懂”诗歌，尤其是一些较为含蓄、用典较多或时代背景复杂的诗歌。

*区分易混的艺术手法，如借景抒情与情景交融、比喻与比拟、对比与衬托等。

*将对诗歌的个性化理解转化为符合高考评分标准的规范答案。

*应对开放性、探究性较强的题目。

四、复习方法与课时安排

1.复习方法：

*专题突破法：将诗歌鉴赏知识点分解为若干专题，逐个攻克，强化落实。

*讲练结合法：教师精讲方法规律，学生精练典型题目，讲与练相互促进。

*以评促学法：通过对学生答题情况的细致评讲，发现问题，纠正偏差，提升答题水平。

*归纳总结法：引导学生在学习过程中主动归纳知识点、解题方法和答题模式。

2.课时安排（建议）：（根据学生实际情况和学校整体复习计划调整）

*诗歌读懂与内容理解专题：2-3课时

*意象、意境专题：2-3课时

*表达技巧（上）——修辞手法专题：2课时

*表达技巧（下）——表现手法、表达方式专题：2-3课时

*思想情感专题：2课时

*炼字炼句与语言风格专题：2课时

*比较鉴赏专题（含异同比较）：1-2课时

*综合演练与讲评课：3-4课时

*（总计约16-20课时，可灵活调配）

五、复习过程设计（分专题阐述）

专题一：诗歌读懂与内容理解——鉴赏的基石

（一）考情分析

“读懂”是诗歌鉴赏的前提。高考虽不直接考查字词翻译，但所有题目都建立在“读懂”的基础之上。学生失分往往源于对诗歌基本内容理解的偏差。

（二）知识梳理与方法指导

1.读懂诗歌的“四步法”：

*第一步：看题目，知作者，明题材。

*题目往往揭示诗歌内容（咏物、咏史、边塞、山水田园、送别、思乡等）、写作对象、主要情感基调。

*了解作者生平、思想、创作风格及所处时代背景，有助于快速把握诗歌情感。

*第二步：读正文，抓意象，明大意。

*逐联（句）疏通字面意思，圈点勾划关键词（动词、形容词、副词、表情感的词）。

*注意特殊句式（倒装、省略）和典故。

*初步感知诗歌描绘的画面和主要意象。

*第三步：品注释，破疑难，补信息。

*注释是命题人提供的重要提示，往往解释典故、疑难字词、写作背景等，必须高度重视。

*第四步：联主旨，悟情感，通全篇。

*结合前几步信息，整体把握诗歌的主旨和诗人的思想情感。

2.扫清阅读障碍的技巧：

*借助已知推断未知：利用课内学过的相关知识、成语、文化常识进行迁移。

*关注“情语”和“景语”：“情语”是直接抒情的词句，“景语”是间接抒情的载体。

*注意诗歌的结构章法：如律诗的起承转合，绝句的卒章显志等。

（三）典例精析

（选取1-2首不同题材、有代表性的诗歌，带领学生运用上述方法进行解读示范，强调过程性分析。）

示例：（此处省略具体诗歌及解析，实际教学中需补充）

*引导学生从题目、作者入手，初步判断诗歌类型和情感倾向。

*逐句疏通，解释疑难，圈划关键意象和情感词。

*结合注释，理解典故含义或写作背景。

*总结诗歌