【核心素养目标】部编版道德与法治三上2.2《走近我们的老师》教学设计.docxVIP

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部编版道德与法治三年级上册

《走近我们的老师》教学设计

课题

走近我们的老师

核心素养

教学目标

政治认同：从学生与教师交往的角度入手，激发对教师的情感。

道德修养:感受老师对自己的关爱，拉近师生之间的距离，增进师生间的情感交流。

法制观念:能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否合法可行。

健全人格：掌握与老师沟通、化解师生之间的误会、矛盾的方法，提高沟通交往的能力。

责任意识：进一步加深尊师爱师的责任意识。

教学重点

了解教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦。

教学难点

学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动，维护良好的师生关系。

教学准备

教师准备：课件、课本、等

学生准备：课本、等

教学过程

新课导入

猜猜我是谁。

提问：你是怎么猜到的？

二、新知探究

（一）、我们和老师的故事

1、课件出示教材情境，请同学们回忆在2年多的校园生活中是否也有类似与教师温馨相处的故事；教师在课件中展示学生与老师在校园生活中抓拍的照片，同学们与小组成员分享自己曾经与老师发生的令人印象深刻的故事。

2、请同学们自主阅读《老师的眼睛会“说话”》，感受老师对我们的关心与爱护。

在我们成长的过程中，我们的家人照顾我们，朋友和同学陪伴我们。同时，在成长过程中也少不了老师的参与，他们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导。（二）当问题发生

课件出示教材情境，引导学生思考自己是否能够理解老师这样的做法；自己是否有遇到过自己认为不理解老师做法的情况。

分组讨论：面对老师关心我们生活中的事并与家长沟通的情况自己是否认同；老师为什么要这样做？讨论后教师及时引导学生明白老师的关爱是全面的，他希望每一位学生都能够健康成长，这样的做法并不是多管闲事。

3、请同学们说一说自己是否也遇到过被老师误会的时候，自己当时的心情如何，引导学生思考当下一次被老师误会时自己会怎样做，让学生明白老师在日常的工作中也会存在疏忽大意或者误解学生的时候。

老师的关爱是全面的，是以多种方式呈现的，每一位老师都希望学生能健康成长。有的同学觉得老师管得太多，但请你们不要着急反对，多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。面对老师的工作疏忽，也请大家谅解，可以向老师说明情况，我们也会进行反思，及时改正。

（三）、老师的一天

1、请同学们在小组内分享自己在课前完成的任课老师排班表，了解不同的老师在学校里与同学们相处的时间以及在校园里的工作，感受老师的辛苦；教师配合课件展示不同的任课老师的工作照片，说一说自己的想法，让学生感受到教师工作的辛苦和不易，更加能够理解和尊敬教师这一职业。

2、引导学生思考在老师工作辛苦的情况下，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担，教师引导学生完成教材问题。

在学校里工作是辛苦的，但也是快乐的。相信所有的老师感受是一样的，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。?

（四）、表达我们的感谢

1、小小故事会：请同学们在课前采访一位自己的任课老师，了解他的故事，在班级中交流他们在学校工作辛苦却坚持下来的原因以及在学校里令自己印象深刻的感人故事；教师在班级里播放班级任课老师的心里话视频。

2、请同学们自主阅读教材《学生的关心让我感动》，让学生了解教师也需要我们的关心和体谅，同学们的关心也是教师工作前进的动力。3、引导学生了解因为有保安、厨师等工作人员的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好，要尊重学校的每一位工作人员。4.请同学们在课后完成对老师或者工作人员的感谢卡，并查阅资料了解国家为什么要设立教师节，下节课前请同学们分享。

相信在这节课后，教室里会挂满承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡，让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健康成长，用你们真诚的心来回报老师。

三、巩固提升

课间，有同学在教室里写作业，老师非要催促大家到教室外休息一会儿。

有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。

四、课后小结

我们讲了这么多和老师之间的故事，脸上洋溢着幸福、美好，同时你们能理解老师的良苦用心，如果在今后的学习生活中遇到了困惑，老师会和大家一起想办法，我们是幸福的大家庭。

课后作业

请你总结一下常见的师生矛盾，并尝试为解决这些矛盾给出合理的方法，把它制作成为一本师生交往手册。

板书设计

走近我们的老师

我们和老师的故事

当问题发生

老师的一天

表达我们的感谢

教学反思