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小班手工粘贴画的教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出细胞的基本结构和功能，列举细胞器及其作用。

学生能够解释细胞分裂和细胞分化的过程，设计简单的实验方案来观察细胞分裂。

2.能力目标

学生能够通过实验观察和数据分析，设计并实施实验，得出结论。

学生能够运用科学方法，评价实验结果的可靠性和有效性。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到细胞是生命活动的基本单位，培养对生命科学的兴趣。

学生能够树立科学探究精神，尊重科学事实，形成正确的科学态度。

4.科学思维目标

学生能够运用归纳和演绎的方法，分析细胞结构和功能之间的关系。

学生能够通过批判性思维，评估不同实验方法的优缺点。

5.科学评价目标

学生能够根据实验结果，评价实验设计的合理性。

学生能够运用科学语言，撰写实验报告，清晰地表达实验过程和结论。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出光合作用的基本步骤和关键反应。

学生能够列举光合作用中涉及的物质和能量变化。

学生能够解释光合作用在生态系统中的作用和意义。

2.能力目标

学生能够在教师引导下，设计一个简单的光合作用实验方案。

学生能够通过实验数据，运用图表分析光合作用的效率。

学生能够根据实验结果，评价实验设计的合理性和实验结果的可靠性。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到光合作用对人类生活的重要性，培养对生态系统的尊重和保护意识。

学生能够在探究过程中，展现出对科学的好奇心和求知欲。

学生能够通过团队合作，培养沟通协作能力和解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和应用光合作用的化学方程式，难点在于光合作用过程中光反应和暗反应的细节理解，以及学生如何将这些抽象概念与实际生态过程联系起来。难点形成的原因在于光反应和暗反应的复杂性以及学生缺乏相关背景知识。

四、教学准备

教学准备应包括：精心设计的多媒体课件、互动式图表和模型教具、光合作用实验所需实验器材、相关音频视频资料、详细的学习任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习工具。教学环境方面，将采用小组讨论式座位排列，并提前在黑板上绘制教学框架图，以确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

为了更好地呈现教学过程，以下将以一节关于光合作用的生物课为例，详细描述教学环节。

导入（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，建立知识背景。

教师活动：

1.展示一张植物光合作用的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张图片展示的是什么过程吗？”

2.引导学生回忆已学过的生物知识，提问：“光合作用对我们的生活有什么意义？”

3.简要介绍光合作用的概念，引入本节课的主题。

学生活动：

1.观察图片，思考光合作用的过程。

2.回忆光合作用的意义。

3.认真听讲，了解光合作用的概念。

新授（35分钟）

目标：通过创设情境和任务驱动，帮助学生理解光合作用的过程。

任务一：光合作用的发现历程（5分钟）

目标：了解光合作用的发现历程，培养学生对科学史的兴趣。

教师活动：

1.展示光合作用发现历程的图片和视频资料。

2.介绍光合作用发现过程中的关键实验和科学家。

学生活动：

1.观看图片和视频资料。

2.记录关键实验和科学家。

即时评价标准：

学生能够正确描述光合作用的发现历程。

学生能够列举至少2个关键实验和科学家。

任务二：光合作用的原料和产物（10分钟）

目标：了解光合作用的原料和产物，掌握光合作用的化学方程式。

教师活动：

1.展示光合作用的原料和产物的图片。

2.讲解光合作用的化学方程式。

3.通过提问引导学生思考和回答。

学生活动：

1.观察图片。

2.记录光合作用的原料和产物。

3.理解并记忆光合作用的化学方程式。

即时评价标准：

学生能够正确说出光合作用的原料和产物。

学生能够准确书写光合作用的化学方程式。

任务三：光反应和暗反应（10分钟）

目标：理解光反应和暗反应的过程，掌握光反应和暗反应之间的联系。

教师活动：

1.展示光反应和暗反应的动画演示。

2.讲解光反应和暗反应的过程。

3.通过提问引导学生思考和回答。

学生活动：

1.观看动画演示。

2.记录光反应和暗反应的过程。

3.理解光反应和暗反应之间的联系。

即时评价标准：

学生能够正确描述光反应和暗反应的过程。

学生能够解释光反应和暗反应之间的联系。

任务四：光合作用的实际应用（10分钟）

目标：了解光合作用的实际应用，培养学生的应用意识。

教师活动：

1.展示光合作用的实际应用案例，如植物育种、农业、环保等。

2.讲解光合作用在实际应用中的重要作用。

学生活动：

1.观察案例。

2.思考光合作用在实际应用中的价值。

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