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自主招生福建省福州市面试题(小升初)模拟精练试题详解

面试问答题（共20题）

第一题：

请简述你最近读过的书并谈谈你的感想。

答案(假定背景：学生最近读了埃德蒙·希拉里的《珠穆朗玛峰》一书)

答案：

最近，我阅读了一本非常启发性的书籍，由著名的探险家埃德蒙·希拉里所著的《珠穆朗玛峰》。这本书不仅详细记录了希拉里和他的协作者杰·诺尔首次成功攀登珠穆朗玛峰的历史性壮举，还深入探讨了攀登过程中面对的自然挑战、风险管理以及团队合作的重要性。

在我读到这一段描述攀登高峰的故事时，我深刻感受到了攀登者的坚韧不拔与无畏探索的精神。每一次艰难的呼吸，或是面对极端天气时的不退缩，都反映了人类对极限挑战的不懈追求。同时，我也对书中提到的风险评估和策略备置感到格外兴趣，这些内容实际上也是实际生活中的重要技能。

书中还提到了希拉里对环境保护的敬畏之心，这一主题让我开始反思，我们人类虽然有能力克服自然界的许多障碍，但保护自然环境同样是我们必须承担的重要责任。在清洁水质、减少碳排放等环境保护议题上，希拉里所展现出的责任感和实际行动启示我，作为一名未来的公民，我应当在日常生活中践行可持续生活方式，为保护地球做出自己的贡献。

解析：

这道面试问答题不仅考察了学生的阅读量与深度，还测试了学生的表达能力和对书本内容的思考能力。理想的回答需要从书的主题撷取核心观点，并以个人化的语言和感情表达对书中的启迪。同时，通过讲述书中的关键内容，学生能够有机会展示其知识面和对历史的理解。此外，结合现实世界的问题和个人的责任感，学生展现出批判性思维和积极的价值观。通过回答类似此类面试问答题，能多方面检验学生的综合素质，包括其文化素养、思想成熟度以及对世界承担的公民责任。

第二题：

请你简单谈谈自己在家里的学习计划和日常安排。

答案：我在家里的学习计划主要包括完成学校布置的家庭作业、预习新知识、复习旧知识以及参加学校组织的各种课外活动。在日常安排上，我会在每天早上固定时间起床，然后吃早餐，然后开始学习。在学习过程中，我会先完成学校的家庭作业，然后再进行新知识的预习。在预习过程中，我会尝试理解新知识的难点，并解决自己在学习过程中遇到的问题。如果遇到不懂的问题，我会向老师或者同学请教。在完成预习之后，我会进行新知识的复习，以确保自己已经掌握了这些知识点。在中午和下午的时间，我会参加学校组织的各种课外活动，如兴趣小组、体育活动等，以丰富自己的课余生活。晚上，我会进行一定的娱乐活动，如看电影、听音乐等，以放松身心。在晚上睡觉之前，我会回顾当天的学习内容，以确保自己已经掌握了当天的知识。

解析：这个问题旨在了解学生在家里的学习计划和日常安排，以及他们是否能够合理安排自己的时间。通过回答这个问题，招生官可以了解学生对学习的认真态度和自我管理能力。同时，也可以了解学生在课外活动的参与情况，以了解他们的兴趣爱好和发展潜能。

第三题

请仔细观察下面的图形，它由一个半圆和两个相连接的矩形组成。请你先描述一下这个图形，然后想象一下，如果把这个图形看作一个可以翻转的“门”或“盖”，当它水平放置时，哪个部分会朝上？（绘图：一个半圆位于上方，下方连接两个大小相等的矩形，左右两端分别是半圆的直径两端，形成像一个水平放置的“半圆形帽子”戴在两个矩形柱子上的样子。）

参考答案：

图形描述：

这个图形由一个半圆形和两个矩形组成。半圆形在上方，两个相同大小的矩形在下方，分别位于半圆形的左右两侧，并且它们的宽度与半圆的直径相同。可以想象成半圆像一个盖子或帽子，戴在两个并排的矩形柱子上。

想象翻转后的朝上部分：

当这个图形像一扇门或一个盖子一样水平放置时，原本位于最上方的那个半圆形部分会成为朝上的部分。也就是说，覆盖在两个矩形柱子上的那个“帽子”会朝上。

（可能的误区与深入解析：有些同学可能会误认为两个矩形中叠在最上面的那个会朝上。但题目要求的是将整个图形作为一个整体来翻转，那么原来是顶部的外形（半圆）就会成为翻转后顶部的朝上部分。从另一个角度看，如果将它看作一个“盖子”，盖子的主体自然是向上的。）*

解析：

考察点：

空间想象能力：要求学生能够想象出一个二维平面图形在三维空间中的翻转形态。

观察与描述能力：要求学生仔细观察图形的组成部分及其方位关系，并用清晰的语言进行描述。

逻辑推理能力：要求学生理解整体翻转的概念，即图形的哪个部分原来是顶部，翻转后会处于哪个位置。

能力要求分析：

描述图形是基础，考察学生观察和表达的准确性。

想象翻转是核心，考察学生的空间观念和抽象思维能力。小升初阶段的孩子开始具备一定的空间想象能力，此题是很好的考察点。

区分“整体”翻转与“局部”叠加是关键，避免学生根据局部特征（如矩形）进行判断，体现了对学生思维深度的考量。

为什么选这个题目：

趣味性与直观性：图形清晰，与生活经验（门