小学科学六下“像谁”教学设计与实施.pdfVIP

（青岛版）六年级科学下册教学教法

第一单元人的一生

我像谁

一、活动准备：

要让学生做好以下准备：自己的全家福（尺寸比较大的）、一面镜子、同一株

植物的叶子、花或果实，有条件的可以准备一些小动物（如一块儿出生的小狗、小猫等）。

还可以设计简单的表格，让学生课前填写自己与家人身体特征的异同点，特别是让学生

填写清楚那些在课堂上没法观察到的特征，如：是否卷舌、有无酒窝、走路、说话腔

调等。也应当准备一些相关资料，如和音像资料等。

二、活动过程：

上可以用谚语导入，问“凤生凤，老鼠生来会打洞”意思？在

学生说出大体意思后，让学生举例说一说生活中见到的类似现象。在此基础上，揭示出

本课的研究课题——遗传和变异。

活动一：

组织本活动建议做到以下两点：

1.活动时可以让学生拿出自己的全家福进行观察，可以利用镜子边观察边比较，还

可以让学生结合课前填写的表进行研究，观察自己的哪些身体特征与家人相似？哪

些地方与他们有差异？要提示学生从多方面进行比较，不要限制比较的内容，体现活动

的开放性和自由度。在小组交流的基础上，学生在全班进行交流，交流的方式可以

运用实物投影仪或课件展示介绍，也可以采取汇报的形式。学生通过大量的能

够认识到人的某些特征与长辈相似，有些特征与长辈不同，兄弟姐妹之间的身体特征有

相似之处，也有差异。

2.让学生记录研究的情况。可以将设计的表格给学生，表格中的记录内容是开放的，目

的是让学生充分发挥主动性和自主性，通过小组讨论可以确定的比较项目，教学中

也可以让学生用自己的其他方式进行比较研究。

活动二：

本活动可以遵循“提出问题——猜想——自主探究——得出结论”的思路展开，先

提出问题：动植物中有没有这样的现象呢？让学生根据生活经验进行猜想和讨论，

学生用多种方法自主探究，从而获得科学的结论。

在教学时，也可以按的思路，即先学生提出问题：在动植物中有没

(QingdaoEdition)TeachingMethodsfort

heSecondVolumeofSixthGradeScience

Unit1:HumanLifeWhoAmILike?

1.Activitypreparation

：

Studentsshouldmakethefollowingpreparations:theirownfamilyphotos(largerones),amirror,

leaves,flowersorfruitsofthesament,andifpossible,somesmallanimals(suchaspuppiesand

kittensborntogether).Youcanalsodesignasimpleformtoallowstudentstofillinthesimilaritiesand

differencesweenthemselvesandtheirfamilymembersbeforeclass,especiallythosecharacteristics

thatcannotbeobservedinclass,suchas:whetherthe