六单元数据分析课时平均数教学内容与目标精炼概括.pdfVIP

班级学科数学主备人使用人

课题平均数课型新授教学时数1

教学内容90——92页

通过具体情境使学生理解加权平均数的意义和作用，算加权平均

教学目标知识技能

数，会利用加权平均数解决实际问题。

经历收集数据、整理数据、运用数据描述信息，作出合情推断的过程，

过程方法

使学生认识到数据的作用和统计对决策的作用。

态度

通过加权平均数的学习，初步认识数学与人类生活的密切联系，体会

与价值观数据可能产生误导，进而形成尊重、用数据说话的态度。

经历收集数据、整理数据、运用数据描述信息，作出合情推断的过程，使学生理解加

教学重点

权平均数的意义和作用，算加权平均数。

运用数据描述信息，作出合情推断，体会数据可能产生误导，进而形成尊重、用

教学难点

数据说话的态度。

教学准备教具准备课件

学具准备无

教学过程（总第71）二次备课

一、创设情境，揭示课题。

1.出示：我班学生在大街上捡拾白色.

谈话：白色对于我们的生活危害很大。出示相关数据。我校也要求学生

自己家的情况。那么谁说说，家一周大约丢弃多少个塑料袋？

|一|网

学生分别说。（三个）新|课|标|第

2.看过一篇，城镇某校一个班平均每周丢弃塑料袋28个之多，大多数用于买菜，

丢用。谁能说说平均数怎样算？

板书关系式：总数量除以总份数=平均数

个信息你最想做什么吗？（到底城镇用的多，还是我们农村用得多？）如果以我班为农村

对象。

4.比较什么呢？这节课我们就学习统计中的平均数。（板书）

二、在活动中，自主建构概念

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