2025年国家开放大学（电大）《心理健康教育与心理咨询》期末考试复习题库及答案解析.docxVIP

2025年国家开放大学（电大）《心理健康教育与心理咨询》期末考试复习题库及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.心理健康教育的主要目的是（）

A.治疗心理疾病

B.提高心理素质，促进心理健康

C.排除所有负面情绪

D.培养特殊技能

答案：B

解析：心理健康教育旨在帮助个体了解心理健康知识，提高心理调适能力，预防心理问题，促进整体心理健康发展。它不是治疗心理疾病，也不是排除所有负面情绪，更不是培养特殊技能。其主要目的是提高心理素质，促进心理健康。

2.心理咨询的基本原则不包括（）

A.保密原则

B.自愿原则

C.强制原则

D.尊重原则

答案：C

解析：心理咨询的基本原则包括保密原则、自愿原则、尊重原则、平等原则等。强制原则不属于心理咨询的基本原则，因为心理咨询强调个体的自主性和自愿性，强制介入违背了这一原则。

3.以下哪项不属于心理压力的常见表现（）

A.情绪波动

B.身体疲劳

C.学习成绩下降

D.社交能力增强

答案：D

解析：心理压力的常见表现包括情绪波动、身体疲劳、注意力不集中、学习或工作效率下降、睡眠障碍等。社交能力增强通常不是心理压力的表现，反而可能是应对压力的一种方式或正常社交能力的体现。

4.认知行为疗法的核心是（）

A.药物治疗

B.改变不良认知

C.生物反馈

D.家庭治疗

答案：B

解析：认知行为疗法（CBT）是一种心理治疗方法，其核心是通过识别和改变不良认知来改善情绪和行为问题。药物治疗、生物反馈和家庭治疗可能是辅助手段或与其他疗法结合使用，但不是认知行为疗法的核心。

5.焦虑情绪的主要特征是（）

A.持续的悲伤情绪

B.过度的担忧和恐惧

C.对过去的回忆

D.对未来的幻想

答案：B

解析：焦虑情绪的主要特征是过度的担忧和恐惧，通常与未来的事件或不确定性有关，并伴随身体症状如心跳加速、出汗等。持续的悲伤情绪更接近抑郁特征，对过去的回忆是怀旧或创伤反应，对未来的幻想可能是创造性思维或白日梦。

6.人格障碍的主要特征是（）

A.情绪不稳定

B.行为符合社会规范

C.自我认知清晰

D.持久性的适应不良行为模式

答案：D

解析：人格障碍是指持久性的适应不良行为模式，这种模式开始于成年早期，并表现出广泛的个人行为、人际交往和情感方面的缺陷。情绪不稳定可能是某些人格障碍的表现，但不是主要特征。行为符合社会规范、自我认知清晰反而是健康人格的表现。

7.人际沟通的主要障碍不包括（）

A.语言障碍

B.文化差异

C.信息过载

D.沟通技巧

答案：D

解析：人际沟通的主要障碍包括语言障碍、文化差异、信息过载、非言语线索误解、心理因素（如偏见、情绪）等。沟通技巧本身是促进有效沟通的工具或能力，而不是沟通障碍。

8.情绪调节的主要目的是（）

A.抑制所有情绪

B.提高情绪稳定性

C.增强情绪表达

D.消除情绪体验

答案：B

解析：情绪调节是指个体管理和改变自身情绪反应的过程，其主要目的是提高情绪稳定性，更好地适应环境和应对挑战。情绪调节不是抑制所有情绪、增强情绪表达或消除情绪体验，而是使情绪反应更加适切和可控。

9.学校心理健康教育的主要途径是（）

A.医院治疗

B.课堂教学

C.社交活动

D.家长培训

答案：B

解析：学校心理健康教育的主要途径是课堂教学，通过开设相关课程、讲座等形式，向学生普及心理健康知识，提高心理素质。医院治疗是针对心理疾病的专业干预，社交活动和家长培训是辅助途径或课外延伸。

10.心理评估的主要目的是（）

A.诊断心理疾病

B.比较个体差异

C.了解个体心理特征

D.制定干预方案

答案：C

解析：心理评估的主要目的是了解个体心理特征，为后续的心理咨询、治疗或教育提供依据。虽然心理评估可能为诊断心理疾病、比较个体差异、制定干预方案提供信息，但这些通常是次要目的或后续环节。核心目的是全面了解个体的心理状况。

11.个体在认识自己、接纳自己、发展自己方面的教育属于（）

A.人格教育

B.心理健康教育

C.道德教育

D.能力教育

答案：B

解析：心理健康教育包含促进个体认识自己、接纳自己、发展自己等方面的内容，旨在帮助个体形成积极自我概念，提升自我效能感，实现自我成长。人格教育更侧重于性格、气质等方面的培养。道德教育关注的是是非善恶的判断和行为规范。能力教育则侧重于具体技能的培养。题干描述的核心内容与心理健康教育的目标最为契合。

12.以下哪项是情绪的特征（）

A.持久性

B.稳定性

C.客观性

D.不可控性

答案：D

解析：情绪通常具有短暂性而非持久性，会随情境变化。情绪的稳定性因人而异，并非稳定不变。情绪具有主