数学一年级上第5单元6~10的认识加减法6和7基数序数含义.pptx.docxVIP

数学一年级上第5单元6~10的认识加减法6和7基数序数含义

教学目标

1.使学生能够正确认读数字6和7，理解6和7的基数含义和序数含义。

2.培养学生通过具体情境理解基数和序数的区别，能够在实际生活中应用。

3.引导学生掌握6和7的组成与分解，为后续加减法学习奠定基础。

教学重点与难点

教学重点

6和7的基数含义：表示物体的数量。

6和7的序数含义：表示物体的顺序位置。

教学难点

区分基数和序数的不同含义。

在具体情境中正确运用基数和序数。

教学准备

数字卡片6和7

实物教具（如苹果、铅笔等）

情境图片

练习题卡

教学过程

一、情境导入

出示情境图：小动物排队参加运动会。

师：请同学们观察这幅图，说说你看到了什么？

生：有小动物在排队，有小兔子、小松鼠、小猴子等。

师：谁能数一数，一共有几只小动物？

生：一共有7只小动物。

师：很好！当我们说一共有7只小动物时，这里的7表示的是这些小动物的总数，这就是7的基数含义。

二、探究新知

1.认识6和7的基数含义

活动一：数一数，摆一摆

师：请同学们拿出6个学具（如小方块），摆成一排，数一数是不是6个。

（学生操作并数数）

师：现在再拿出1个，数一数现在是几个？

生：现在是7个。

师：当我们用数字6和7表示物体的数量时，这就是它们的基数含义。6表示有6个物体，7表示有7个物体。

活动二：生活中的6和7

师：在我们的生活中，哪些地方可以看到6和7？

生：一周有7天，我家里有6口人，我有6支铅笔

师：同学们说得很好！这些都是6和7在生活中的基数应用。

2.认识6和7的序数含义

活动三：排队游戏

师：现在请7位同学到前面来排成一队。

（7位同学排队）

师：从左边数，第6位同学是谁？第7位同学是谁？

（学生回答）

师：当我们说第6位同学时，这里的6表示的是这位同学在队伍中的位置，这就是6的序数含义。同样，第7位同学中的7表示的是序数含义。

活动四：找位置

出示楼梯图片，标注17层。

师：小明住在第6层，小红住在第7层。请同学们在图上指出他们分别住在哪一层。

（学生指出）

师：这里的第6层、第7层表示的就是序数含义，表示的是顺序位置。

三、巩固练习

1.基数与序数的区分练习

练习一：看图填空

出示两幅图：

第一幅图：7个苹果排成一排

第二幅图：标有第1到第7位置的苹果树

师：请同学们完成填空：

图中有（）个苹果，这是（）数含义。

红苹果在第（）个位置，这是（）数含义。

从左边数第6个苹果是（）色的，这是（）数含义。

练习二：生活应用

师：请同学们用6和7各说一个表示基数的句子和一个表示序数的句子。

生1：我有6本书，这是基数含义。我坐在第6排，这是序数含义。

生2：一周有7天，这是基数含义。星期日是一周的第7天，这是序数含义。

2.综合应用

活动五：数学游戏找朋友

师：现在我们来玩一个游戏。老师会说出一些句子，请同学们判断其中的6或7是基数含义还是序数含义。

小明有7个好朋友（基数）

小红是班级第7名（序数）

第6个小朋友请站起来（序数）

我买了6个气球（基数）

四、课堂小结

生：基数表示物体的数量，序数表示物体的顺序位置。

师：说得很好！当我们说有6个时，6表示的是数量，这就是基数；当我们说第6个时，6表示的是顺序，这就是序数。在日常生活中，我们要根据具体情况来区分基数和序数的含义。

五、作业布置

1.课后观察：在家中或学校里找出3个用6或7表示基数的例子和3个用6或7表示序数的例子，记录下来。

2.完成练习册第28页的练习题。

3.预习下一节课内容：8和9的认识。

六、板书设计

6和7的基数序数含义

基数含义：表示物体的数量

有6个苹果

一周有7天

序数含义：表示物体的顺序位置

第6个小朋友

第7层楼

通过本节课的学习，学生能够准确区分6和7的基数含义和序数含义，并在实际情境中正确应用，为后续学习6和7的加减法奠定了坚实的基础。