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以数学教学为例谈新课导入的设计原则
摘要
新课程理念下，数学是一个培养人的逻辑思维能力的动态科目，那么数学课堂也应是一个交互的、动态的生成过程，不应是单向的数学知识的传授和答题技巧的机械训练。课堂导入作为课堂伊始则尤为重要，课堂导入的成功与否直接关系到了学生整节课的状态以及对本课时乃至本学科的第一印象。
本文基于国内外研究现状，分五个章节来研究以数学为例的新课导入设计原则。第一章为绪论,主要叙述了该论文研究的目的和意义,国内外研究现状；第二章对课堂导入做出了解释，浅谈了课堂导入对复合主体的意义：安定心神、凝聚注意
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