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小学数学乘法应用题集锦

在小学数学的学习旅程中，乘法无疑是一个重要的里程碑。它不仅仅是加法的简便运算，更是解决生活中诸多实际问题的有力工具。应用题则是检验孩子们是否真正理解乘法意义、能否灵活运用乘法解决问题的“试金石”。许多孩子在面对纯粹的计算题时游刃有余，但一遇到应用题就容易感到困惑，关键往往在于未能准确把握题目中的数量关系，或是对乘法的实际应用场景理解不够透彻。

本文精心整理了小学数学阶段常见的乘法应用题型，并辅以典型例题与解题思路，旨在帮助孩子们更好地理解乘法的内涵，掌握解决此类问题的方法与技巧，从而提升数学应用能力与逻辑思维能力。

一、求几个相同加数的和（基础模型）

这是乘法最本源、最基础的应用。当题目中出现“每……有……”、“一共……份/组/个……”等信息，且每份的数量相同时，我们就可以考虑用乘法来解决，即求“几个几是多少”。

1.简单的同数连加场景

例1：二年级（1）班的同学进行跳绳比赛，每组有5名同学，一共有4组。参加跳绳比赛的一共有多少名同学？

解题思路：题目中“每组有5名同学”，这是相同的加数，“一共有4组”，表示有4个这样的相同加数。求总人数，就是求4个5相加的和是多少。用乘法计算：5×4=20（名）或4×5=20（名）。

答：参加跳绳比赛的一共有20名同学。

例2：一个文具盒里有6支铅笔，小明买了3个这样的文具盒。小明一共买了多少支铅笔？

解题思路：每个文具盒的铅笔数“6支”是相同加数，“3个文具盒”表示有3个6。求总支数，即3个6是多少。列式：6×3=18（支）或3×6=18（支）。

答：小明一共买了18支铅笔。

2.稍复杂的同数连加场景（含隐含条件或简单情境）

例3：公园里有5张长椅，每张长椅上坐了3位老人。后来，其中一张长椅上又走了1位老人。现在长椅上一共坐了多少位老人？（此题虽然后面有减法，但核心部分仍是乘法）

解题思路：首先，“5张长椅，每张长椅上坐了3位老人”，这部分是求5个3是多少，用乘法：5×3=15（位）。然后，“其中一张长椅上又走了1位老人”，所以要减去1。15-1=14（位）。

答：现在长椅上一共坐了14位老人。

（说明：此类题目旨在考察学生是否能准确识别出题目中的乘法部分，培养分步解决问题的能力。）

二、求一个数的几倍是多少（倍数关系）

当题目中出现“……是……的几倍”这样的表述时，通常是求一个数的几倍是多少，用乘法计算。这里的“几倍”表示的是数量之间的比较关系。

1.直接告知倍数

例4：学校花坛里有8朵月季花，牡丹花的朵数是月季花的3倍。牡丹花有多少朵？

解题思路：“牡丹花的朵数是月季花的3倍”，即牡丹花的朵数相当于3个月季花的朵数。月季花有8朵，所以牡丹花有3个8朵。列式：8×3=24（朵）或3×8=24（朵）。

答：牡丹花有24朵。

例5：小红今年7岁，妈妈的年龄是小红的5倍。妈妈今年多少岁？

解题思路：妈妈年龄是小红的5倍，即妈妈的年龄=小红的年龄×5。小红7岁，所以妈妈年龄为7×5=35（岁）。

答：妈妈今年35岁。

2.先求倍数再计算（稍复杂倍数关系）

例6：果园里有苹果树12棵，梨树的棵数比苹果树多3棵，桃树的棵数是梨树的2倍。桃树有多少棵？

解题思路：此题需要先求出梨树的棵数，才能计算桃树的棵数。

第一步：梨树比苹果树多3棵，苹果树12棵，所以梨树有12+3=15（棵）。

第二步：桃树的棵数是梨树的2倍，即桃树有15×2=30（棵）。

答：桃树有30棵。

三、购物问题（单价×数量=总价）

这是乘法在生活中最常见的应用之一。已知每件商品的价格（单价）和购买的数量，求一共需要花多少钱（总价），用乘法计算：单价×数量=总价。

例7：一支钢笔的价钱是9元，王老师想买4支钢笔作为奖品。王老师一共需要付多少钱？

解题思路：“一支钢笔9元”是单价，“买4支”是数量。求总价，列式：9×4=36（元）。

答：王老师一共需要付36元。

例8：妈妈去超市买水果，买了3千克苹果，每千克苹果8元；又买了2千克香蕉，每千克香蕉5元。妈妈买苹果和香蕉一共花了多少钱？

解题思路：这是两种商品的购物问题，需要分别计算每种商品的总价，再相加。

苹果总价：3×8=24（元）

香蕉总价：2×5=10（元）

一共花费：24+10=34（元）

答：妈妈买苹果和香蕉一共花了34元。

四、面积计算（长×宽=长方形面积，边长×边长=正方形面积）

当学习了几何初步知识后，长方形和正方形的面积计算也是乘法的重要应用。

例9：一个长方形的教室地面，长是8米，宽是6米。这个教室地面的面积是多少平方米？

解题思路：长方