8.2感觉统合失调（课件）《0—3岁婴幼儿认知发展与教育》（第1版）（华东师范大学出版社）.pptxVIP

第八章婴幼儿认知发展常见问题与对策

第二节感觉统合失调

第二节感觉统合失调一、感觉统合失调概述感觉统合（sensoryintegration）是由美国学者艾瑞丝（A.JeanAyres）根据神经生理学理论，于1972年提出来的，意指人脑有把多种感觉信息统合起来，对刺激作出协调反应的能力。只有经过感觉统合，各感觉系统才能自如、默契地互相配合，身心才能平衡发展。

第二节感觉统合失调（一）感觉统合失调的主要表现1、好动不安2、行动笨拙3、语言发展迟缓4、讨厌被触摸5、极端或异常胆小6、反应迟钝7、学习能力障碍

第二节感觉统合失调(二）感觉统合失调日常生活中的观察评量1、穿脱衣服2、用餐3、生活上的异样现象4、游戏时的异常状况5、学习上的各种困难6、平常漫步时的困扰

第二节感觉统合失调二、感觉统合失调的成因分析感觉统合失调问题的原因包括生物学因素、家庭与父母因素、教育因素、社会环境因素和城市化因素等，了解并控制这些因素，及早地采取预防措施，运用系统的、科学的方法，积极实施有效的干预是确保婴幼儿健康成长的关键。（一）生物学因素1、遗传作用方面2、脑损伤或脑功能失调3、生化失调

第二节感觉统合失调（二）父母与家庭因素1、不和睦的家庭因素2、家庭结构简单化3、家庭生活电视化4、父母教育导向问题5、父母角色问题6、抚养与家庭教育不当

第二节感觉统合失调（三）教育因素人才竞争的低龄化趋势导致一些教学内容重心下移，许多托幼机构为了迎合部分“揠苗助长”家长的异常需要，教学上片面地追求认知发展，采用不适合婴幼儿身心发展的教育教学措施和评估手段，无视孩子的个别差异，要求整齐划一，过分强调听话，教育内容成人化，不给予孩子足够的室外活动等，结果导致有的孩子思想负担重、压力大，有的孩子人格扭曲（双重人格），有的孩子疲于奔命、情绪紧张，有的孩子严重活动不足（感统失调、多动症、害怕实践），重者发展为情绪问题儿童、自闭症儿童。

第二节感觉统合失调（四）社会环境因素个体在社会环境中独立地发展着，但其最终的目标是社会化。整个社会的风尚、价值取向都潜移默化地影响着理性思考能力尚未成熟的儿童。社会学习理论认为，品行问题和犯罪行为是后天习得的，他们不仅受同龄伙伴的影响，还受报纸、杂志、广播、电视、电影、网络等多样化媒体的影响，它们对儿童的社会化过程有明显的塑造作用。

第二节感觉统合失调（五）城市化因素现代化的生活是以城镇化为主要特征的，城镇化进程的加快在促进人类文明发展的同时，对孩子的成长也带来了许多不利影响。城市中人口高度集中，流动人口众多，社会关系复杂多变，这些对儿童的情绪健康发展影响很大。现代城市生活交通便利、物质丰富、精神文化生活丰富多彩，这虽然能给儿童带来较大的优越感，但相对地也会造成城市儿童自信心和自尊心过强意志却薄弱，挫折容忍力较低等情况。他们一遇挫折或受到打击，就情绪反常或反应激烈，难以抑制。

第二节感觉统合失调（六）爬行不足及有关研究爬行对儿童发育的影响非常重要。调查发现，60％的儿童存在爬行不足的问题。我们平时可以观察到许多学习障碍和严重情绪困扰的儿童，在接受滑板上重新经历“爬行”活动的治疗时，其开始一段时间常常显得趴在滑行板上“爬行”很困难，不是姿势歪在一边，就是从板上掉下，严重时连趴在板上也不行。而那些问题很轻或本来在爬行方面就是优等生的儿童在几天内就能自行调整好姿势，享受爬行活动的快乐。通过调查儿童的成长史发现，很多学习障碍和情绪困扰儿童都没有经历正常的爬行阶段。

第二节感觉统合失调三、婴幼儿感觉统合失调的预防与感觉统合功能训练感觉统合对婴幼儿的发展之所以重要，是因为在这一过程中人的大脑会将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并作出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。任何婴幼儿都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习效果。（一）婴幼儿感觉统合失调的预防1、孕期保健2、生活中把握时机，发掘孩子脑功能的优势3、注重培养孩子的注意力

第二节感觉统合失调（二）感觉统合训练基本原则在感觉统合训练过程中，训练计划的制定是整个训练的核心部分，它直接关系到训练效果的好坏。制定训练计划不仅要依据每个儿童的具体情况、体质特征，还需考虑儿童目前的智力水平、情绪态度等多方面的因素。所以，在进行感觉统合训练时，有一些基本