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小学毛笔书法课堂教学案例

一、案例背景

书法是中华优秀传统文化的瑰宝，小学阶段是进行书法启蒙教育的关键时期。本案例针对小学三年级学生，他们已具备一定的汉字认知基础和手部控制能力，但对毛笔这一书写工具完全陌生。本课旨在通过生动有趣的教学环节，帮助学生初步掌握正确的执笔方法，理解并尝试书写基本笔画“横”，激发其对书法艺术的兴趣，培养良好的书写习惯。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解毛笔的构造和书法的基本常识。

2.学习并掌握正确的“五指执笔法”（擫、押、钩、格、抵）及其要领。

3.认识“横”画的形态特征，理解其起笔、行笔、收笔三个阶段的基本要求，并能尝试书写。

（二）过程与方法

1.通过观察、示范、体验、模仿、小组互助等方式，引导学生主动探究执笔和运笔的方法。

2.培养学生细致的观察能力和手眼协调能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受毛笔书法的独特魅力，激发对书法学习的好奇心和兴趣。

2.培养认真、专注、耐心的学习态度和良好的书写习惯。

3.初步渗透传统文化教育，增强文化自信。

三、教学重难点

*重点：正确的执笔姿势；“横”画的起、行、收笔写法。

*难点：执笔时手指的力度与协调性；行笔过程中线条的平稳与力度均匀。

四、教学准备

*教师：多媒体课件（包含书法名家作品图片、毛笔构造图、执笔示意图、“横”画动态演示视频）、毛笔、墨汁、宣纸（毛边纸）、砚台、镇纸、水写布（或练习纸）、示范用作品。

*学生：毛笔（兼毫或羊毫，笔杆粗细适合小学生）、墨汁（小瓶，或用墨条研磨）、毛边纸若干、练习用田字格纸、吸水布、小瓷盘（或墨盒）。（课前由教师统一指导准备，强调工具的爱惜）

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，我们每天都用铅笔、钢笔写字，今天老师带来一位“老朋友”的“新亲戚”，它写出来的字可漂亮了，想认识它吗？（出示毛笔）这是什么？（引导学生说出“毛笔”）

2.欣赏激趣：

师：毛笔可是我们中国独有的书写工具，用它写出的字，叫做书法，是我们国家的艺术瑰宝。（播放PPT，展示几幅经典的书法作品图片，如颜真卿、柳公权的楷书局部，以及一些有趣的书法小品）看，这些字有的端庄大气，有的潇洒飘逸，是不是很神奇？想不想也用它来写一写？

3.揭示课题：要想用毛笔写出漂亮的字，可不是一件容易的事，我们得从最基本的开始学起。今天，我们就先来学习如何握住这支神奇的毛笔，并尝试写一个最简单也最常用的笔画——“横”。（板书课题：执笔启蒙与“横”画入门）

（二）新知探究，细致指导（约20分钟）

1.认识毛笔：

师：在握笔之前，我们先来认识一下毛笔这位“新朋友”。（出示毛笔，结合实物讲解）它有笔杆、笔肚、笔锋。笔锋是毛笔最灵活的部分，我们写字主要靠它。（可让学生轻轻触摸笔锋，感受其柔软）

2.学习执笔——“五指执笔法”：

*讲解示范：

师：握毛笔和握铅笔、钢笔可不一样。古人总结了一种非常科学的握笔方法，叫做“五指执笔法”，也叫“擫押钩格抵”。（边讲解边示范，语速放缓，动作清晰）

*“擫”：大拇指指节前端按住笔杆内侧，要斜而仰。

*“押”：食指指节前端从外往里压住笔杆，与大拇指相对。

*“钩”：中指指节弯曲，钩住笔杆外侧，加强力量。

*“格”：无名指指甲根部向外顶住笔杆，起支撑作用。

*“抵”：小指紧贴无名指，辅助无名指用力。

师：大家看，五个手指各有分工，像五个好朋友一起用力，把笔杆稳稳地“抱”在手里。笔杆要垂直，或者略微向内侧倾斜一点，掌心要空，像握着一个小小的鸡蛋。

*学生尝试与纠错：

①学生空手模仿：先让学生空手做“握鸡蛋”的动作，感受掌心虚空，再逐步摆出“五指执笔法”的姿势。

②教师巡视指导：逐个检查学生的执笔姿势，对常见错误进行纠正。如：大拇指不要太直或太弯；食指不要包太多；中指钩的力度；无名指是否顶住；掌心是否过实等。可以请姿势正确的学生做小老师示范。

③“手型固定”小游戏：学生保持正确执笔姿势（不握笔），坚持一小会儿，感受手指的力量和位置。

3.学习“横”画写法：

*观察与分析：

师：姿势摆好了，我们就来学写第一个笔画——“横”。（板书“横”字）大家看这个“横”画，它像什么？（引导学生说出：像一条水平线、像平衡木等）它是不是平平的一条线呢？（出示放大的“横”画范字，或在黑板上用粉笔粗线条演示）

师：仔细看，一个完整的“横”画，起笔的时候像什么？（像小鸡的嘴巴轻轻啄一下）行笔的时候要怎么样？（要平稳，有力量）收笔的时候又像什么？（像小船轻轻靠岸）

*示范与讲解运笔：

师：写“横”画要分三步：起笔、行笔、收笔。（教师用毛笔蘸清水在水写布或白板上示范，边示范边口