中考物理 课堂讲本 1 基础梳理篇 主题单元14 第36课时 从指南针到磁浮列车 电能的产生.pptVIP

(3)把小磁针放到螺线管四周不同位置，通电后小磁针静止时的指向如图乙所示。(4)改变输入图乙螺线管的电流方向，观察小磁针的偏转情况。3.实验结论(1)通电螺线管外部的磁场与______(填“条形”或“蹄形”)磁体的磁场相似。(2)通电螺线管的极性与环绕螺线管的______方向有关。4.交流讨论若仅将纸板上的铁屑去掉，通电螺线管的磁场______(填“会”或“不会”)消失。磁场____真实存在的，磁感线______真实存在的。(后两空均填“是”或“不是”)条形电流不会是不是[2024泉州一模5分]如图是探究通电螺线管外部磁场方向的实验装置。(1)实验中小磁针的作用是________________；(2)开关闭合后，小磁针静止时的指向如图所示，螺线管a端和小磁针的N极相吸，螺线管b端和小磁针的S极相吸。这说明通电螺线管周围存在着磁场，a端为____极，b端为____极；例13显示磁场的方向SN(3)断开开关，将电源的正、负极对调接入电路中，再次闭合开关后，发现小磁针转动180°，由此可知：通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的电流______有关；(4)为了使该通电螺线管的磁场增强，可采取的有效措施是______________。(写出一条即可)方向增大电源电压实验剖析设计与进行实验1.实验装置如图所示。2.猜想与假设(1)通电导体周围存在______。(2)磁场与磁场之间具有____的作用。实验：探究磁场对通电导体的作用磁场力3.进行实验(1)导体在磁场中受力的方向的探究：①闭合开关，导体ab运动，断开开关，只把电源的正、负极对调后接通电路，这时导体ab反向运动，说明通电导体在磁场中受力的方向跟______的方向有关；②若保持电源的正、负极不变，只对调磁体的磁极，接通电路，这时导体ab反向运动，说明通电导体在磁场中受力的方向跟______的方向有关。电流磁场(2)导体在磁场中受力大小的探究：增加电源电压或增强磁体的磁性，导体ab的运动速度会______(填“加快”或“减慢”)，这说明导体ab在磁场中受到力的作用，力的大小跟__________和__________有关。加快电流大小磁场强弱交流与反思4.同时改变磁场方向和电流方向，通电导体ab的受力方向________(填“改变”或“不改变”)。5.为了让静止的导体ab在受力后更容易发生运动，金属导轨上应该放置______(填“铝棒”或“铁棒”)。不改变铝棒[2024厦门三模]科技小组对电流表指针偏转的原因产生了兴趣，于是在实验室找到一只可拆卸的电流表，进行了如下探究：(1)打开外壳，内部结构如图所示，按规范将电流表接入电路，通电后线圈转动，带动指针偏转；撤去磁体再次通电，指针不动。这说明：电流表指针偏转的原因是通电线圈在______中受力转动，这与________(填“电动机”或“发电机”)的工作原理相同；例14磁场电动机(2)若让电流从电流表的“－”接线柱流入，“＋”接线柱流出，指针偏转方向会与(1)中的偏转方向______，因此使用电流表时不能把接线柱接反；(3)同一量程，电流越大，指针偏转角度越大，则据此猜想：通电线圈受力的大小可能与____________有关。相反电流的大小实验剖析设计与进行实验1.实验装置如图所示。2.实验原理：电磁感应。★实验：探究产生感应电流的条件点击显示相关实验视频3.实验方法(1)__________(填实验方法)法的应用。①控制导体运动方向不变，改变磁场方向，观察灵敏电流计指针的偏转方向；②控制磁场方向不变，改变导体运动方向，观察灵敏电流计指针的偏转方向。控制变量(2)______(填实验方法)法的应用。①灵敏电流计指针是否______—电路中是否产生感应电流；②灵敏电流计的偏转方向—感应电流的______；③灵敏电流计指针偏转的角度——感应电流的______。4.实验操作转换偏转方向大小分析实验现象得出结论5.实验结论：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中产生感应电流，感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关。交流与反思6.导体在磁场中运动时，灵敏电流计指针不偏转的原因：没有感应电流产生(导体没有做切割磁感线运动；电路没有闭合)。7.要使灵敏电流计指针偏转明显可采取的措施：换灵敏度更高的电流计；用多匝线圈替代单根导体棒；加快导体切割磁感线运动的速度；换磁性更强的蹄形磁体等。8.实验中的能量转化：________转化为______。机械能电能向右偏例15实验序号磁场方向导体棒ab运动