【高中语文】《春江花月夜》教学设计++统编版高二语文选择性必修上册.docxVIP

附件1

《春江花月夜》教学设计

学科语文授课年级高二

第1课时教学设计

课题

《春江花月夜》

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本文为选择性必修上册的选读课文，篇幅较长，写景抒情，议论融为一体，在诗歌单元中有助于培养学生对传统文化的热爱，对美好感情的抒发，激发学生的写作兴趣。

2.学习者分析

学生已初步具备赏读诗歌的能力，但受阅历限制，置身诗境的理解欠缺，不能很好地感同身受，对个别精彩字句挖掘不够细致，但搭好梯子，学生有能力踮起脚尖够着。

3.核心素养确定

反复诵读，感受诗人以月为核心意象营造出的空灵曼妙的意境，体会其中寄予的情怀和哲思

4.学习重点难点

反复诵读，感受诗人以月为核心意象营造出的空灵曼妙的意境，体会其中寄予的情怀和哲思

5.学习评价设计

学生自评：对自己的改写作品与其他同学比较，或自评和修改或说出自己的优势。

学生互评：对其他同学的改写作品和美读进行点评，

课堂评价：对本课学习习得进行总结评价

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：新课导入PPT

教师活动1

备受欢迎的朋友圈儿，不仅有好的画面还应该有优秀的文案，那么优秀的文案应该具备怎样的特点？下面我们来看几条朋友圈儿，大家来点评一下文案的特点。

今天，我们一起来欣赏张若虚的朋友圈儿---《春江花月夜》。

学生活动1

生1：图美，文辞优美，采用了比喻修辞。

生2：情感表达直白，一目了然。生3：富有人生哲理。

活动意图说明：兴趣导入，好的文案应该具备的文美，情美，富含哲理。由此引出本文的学习。

环节二：目标学习

教师活动2

反复诵读，感受诗人以月为核心意象营造出的空灵曼妙的意境，体会其中寄予的情怀和哲思

学生活动2

理解学习目标

活动意图说明：明确本节课学习目标，在目标指引下学习。

环节三：文本探究

教师活动3

研读1~4句“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”

思考：前4句描绘了怎样的画面？请散文改写，并展示你的作品。

教师总结：为我们展示了浩瀚的江水，滟滟千里；月色无边明；（豪迈）花木朦胧，梦幻。（欢快柔和）

请带着想象的翅膀再有感情地美读。

研习5~8句，“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”齐读回顾内容，说说你的理解。

其中几处“人”的含义是否相同？

“人生代代无穷已，江月年年望相似。”如何理解

永恒不变的月下，曾经有过曹操“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。”的深思；陶潜“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”的悠闲自然；有过王维“明月松间照，清泉石上流”的静谧美好；有过张九龄“海上生明月，天涯共此时”的思念；后有过李白“举杯邀明月，对影成三人”的孤独；有过杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的思乡；有过苏轼“但愿人长久，千里共婵娟。”的美好祈愿。此时的张若虚“江月何年初照人”“不知江月待何人”感叹宇宙无穷，人生短暂，正如陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”感慨宇宙永恒，人生短暂，都哀而不伤。都是理性思考。因此读来深沉。

研习9~14。“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。”

请同学说说你对此处“愁”的理解？

哪些词用得好，说说你的理解？

既然写思念之愁，读来就应该低沉深远。

研习15~18。“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。”谁能望月不相思呢？你认为此处又在为谁发声？

“不知乘月几人归”包含了哪些复杂的情感？你们怎么认为？

“落月摇情满江树”可谓全诗王炸句，你觉得呢？

小结：这几句包含了深深的思念，所以读来舒缓低沉。

视频观看听康辉经典朗读。总结好的文案不仅文美景美青春隐身

学生活动3

学生展示改写作品

学生点评

学生美读展示

学生讲解

学生讲解：

“人生代代无穷已”“江月何年初照人？”泛指人类，“江畔何人初见月？”“不知江月待何人”指具体人。

学生美读，小组PK

学生展示解读作品

学生1讲解：

“裴回”是缓慢移开，这里说思妇思念之深“卷”“拂”写出了无论思妇做什么，都很难驱散深深的思念。这里的“愁”是思妇思念之深。

学生2讲解：

“愿逐月华流照君。”不明写我很想你，而是追逐着月光，带去我对你的思念。这几处写出了