VB打印对称图形中的图形规则探讨.pdfVIP

教学◆创新◆应用教学

VB打印对称图形中的图形规则探讨

许灼灼

（余姚市第四职业技术学校，浙江余姚315470）

［摘要］打印图形是VB教学中的一个考点，涉及循环结构、判断结构和Print函数，在VB教学中，打印图形是常见考

点，既是对前期多个结构知识的应用，也是对后期排序算法的一个铺垫，因此，解决这个图形打印中的规则计

算问题对学生学习VB知识有很大帮助。基于此，对VB教学中如何打印对称图形中的图形规则进行了探讨。

［关键词］VB打印教学；对称图形；对策

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）04-0086-01

随着信息技术的迅猛发展，应用计算机能力已经成为文化际上却未突破难点。

水平的标识。作为一门优秀的可视化高级编程语言，VB已经成（二）巧妙处理教材，突出教学难点

为高职院校的一门基础课程。教师在VB教学中，应结合学生的学生的数学底子薄弱，对题目的理解、描述也有些许困难，

认知规律和知识背景，采用灵活化的教学方法，培养学生敏锐的能看懂题目所展示的效果图，但看不透里面存在的图形规则，或

逻辑推理能力和良好的抽象思维能力，使学生具备现代程序设者是无法推导图形规则，因此解不了题。在图形打印这个知识点

计所需的基本能力。并在教学中突出学生的的主体地位，充分发上，三者都存在一些问题，那么针对这个问题，教师可从三个方

挥学生的主观能动性。通过合理的教学方法的运用，使教学效果面进行切入：首先，教师应对教材进行巧妙处理，围绕图形规则。

达到最佳。本文重点探讨的是VB教学中的打印教学方法。从课外寻找了一道打印对称图形的题目，进行了细致的解题，并

一、VB打印教学的现状且对其中的图形规则进行详细的分析，力求清晰明了。其次，在

目前，各高职院校的VB教学计划的制订都是遵循教学大纲教学中，教师可将课堂从机房搬到教室，在黑板上用罗列的方式

进行的。课堂教学主要是以教师为主，由教师对知识点进行讲列出每一个步骤和循环数据，采用借桥方法简化每一步的推导，

解。课堂教学组织方式主要是练习和举例说明，基本上都是按照增加推导的步数，增强互动方式，让学生参与回答，从而在真正

计划完成每堂课的教学。学生被动学习，未能充分调动学习的积意义上突破教学难点。最后，在了解当前学生的知识结构外，特

极性。因为学生缺乏独立思考的空间，不能扎实地记忆所学知别是了解了学生掌握的数学相关知识结构，有针对性地在学生

识，因此不能取得良好的教学效果。当前知识结构上进行推演过程，让学生能听懂，能参与，且能有

二、VB打印教学存在的问题及原因所思。

学生在解“打印图形”题目的时候，会困于一个地方，就是图在讲解完上题之后，教师可另外寻找类似的题目，结合教师

形规则，在以往的学习过程中，学生已经掌握了常见图形的打讲解的知识、步骤和方法，让学生尝试去解题，尝试一步一步去

印，比如，平行四边形、直角三角形、梯形、等腰三角形等，也对打分析，得出最后的结论，80%的学生能完成题目的解答。在实际教

印图形的算法比较熟悉，基本了解了算法中I、J、TAB的含义以学中，要有2轮教学的准备，尝试在第一轮学生的学习中寻找到

及调整方式，但对菱形、沙漏等对称图形却束手无策，不知从何教学知识的难点，从而根据教学难点再设计相应的解决方法，在

处下手。