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资料：：1805986694，597161994
《一去二三里》教学设计
一、教学要求：
1.复习巩固汉语。
2.认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
3.正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点、难点：
教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。
三、课前准备：
生字卡片，插图(-)的课件，梨树贴图，
与本课数字有关的若干。
四、教学：2
第一
一、复习导入
1.复个复韵母、五个整体认读音节和三个三节。
2.激趣导人：开学到现在，小朋友们在工国里认识了许多朋友，也学了不少汉字。从这节课
开始，我们就要在朋友的帮助下，到识字王国去认识的汉字朋友啦!老师真为高兴!现在，让
我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1.看图说话。
2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一去二二里。
3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4.结合具体实例，学生理解里。
三、图文结合，初读课文
1.课文。
2.图文结合，学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。
3.放慢语速学生轻声跟读(两遍)。
四、自读课文，学习生字
1.学生自由读课文，借助汉语读准字音。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读。
出示12个生字(带)，指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取12张生字卡（不带），开火车读、小组齐读、全班齐读。
4.摆-摆。
人人动手，把12分成两类摆-摆。
小组交流：说说为什么这么摆。
全班交流。
五、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。
Source:
TeachingdesignofOneGo,Two
orThreeMi
1.Teaching
requirements:
1.ReviewandconsolidatePinyin.2.Recognize12new
charactersandbeabletowritethecharactersone,twoand
three;recognizeonetypeofstroke.3.Readthetextcorrectlyand
fluently;recitethetext.4.Observethepictures,combinepictures
andtext,andinitiallyfeeltheartisticconceptionofthetext.
2.Teachingfocusanddifficulties:
Thefocusofteachingistoreadandwrite,andthedifficultyistoidentifyeight,
en
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