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中班音乐教案认识Re音（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课针对中班学生，依据《幼儿园音乐教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中关于音乐教育的要求，旨在让学生初步认识音乐音阶中的Re音。在单元乃至整个课程体系中，本节课是音阶教学的基础环节，通过学习Re音，学生能够建立起基本的音高概念，为后续学习其他音符奠定基础。核心概念是音高，核心技能是听辨Re音。

学情分析：

中班学生对音乐充满好奇心，具备一定的节奏感和模仿能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。本节课需结合学生已有的知识储备和生活经验，通过具体、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。易错点在于对音高的敏感度不够，混淆点可能在于与其他音符的区分。

教学目标与达标水平：

1.认知目标：让学生能够识别并正确唱出Re音。

2.技能目标：通过听觉和演唱练习，提高学生听辨音高的能力。

3.情感目标：激发学生对音乐的兴趣，培养良好的音乐素养。

达标水平：学生能够独立识别Re音，并能通过演唱或演奏进行表现。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出Re音的名称和符号。

学生能够列举出Re音在简单旋律中的出现。

2.能力目标：

学生能够通过听觉辨别Re音。

学生能够在歌曲中正确地唱出Re音。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够体验音乐带来的愉悦感。

学生能够对音乐学习产生兴趣，并愿意参与音乐活动。

4.科学思维目标：

学生能够通过观察和比较，理解音高的概念。

学生能够通过实践，发展听觉辨别能力。

5.科学评价目标：

学生能够评价自己在音乐活动中的表现。

学生能够根据评价结果调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点：理解Re音的概念，并能通过听觉和演唱识别Re音。

教学难点：在实际音乐活动中准确辨别和唱出Re音，尤其是对于音高敏感度较低的学生。难点在于音高概念的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过反复练习和直观教学手段来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、Re音图表、音频示范、音乐教具等，以直观辅助学生理解。同时，准备评价表和任务单，以便在课堂上进行即时反馈和活动指导。学生需预习相关内容，准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组讨论形式，确保黑板板书清晰，为教学提供良好的支持。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

活动目的：激发学生学习兴趣，为Re音的学习做好心理准备。

活动内容：

1.教师活动：

以一首欢快的儿童歌曲作为导入，引导学生跟随音乐节奏律动。

提问：“同学们，你们知道这首歌的旋律听起来是怎样的吗？”

2.学生活动：

学生跟随音乐律动，回答教师提问。

3.总结：

教师总结：“旋律的高低变化可以让我们感受到不同的情绪，今天我们就要学习一种新的音，它能帮助我们更好地表达音乐中的高低变化。”

2.新授

（预计时间：20分钟）

活动目的：帮助学生认识Re音，掌握Re音的唱法。

活动内容：

1.教师活动：

演示Re音的唱法，并引导学生跟随唱。

提问：“同学们，你们听到了什么音？它是怎样唱出来的？”

使用多媒体课件展示Re音的符号和唱名。

2.学生活动：

学生跟随教师唱Re音，并尝试自己唱出Re音。

学生观察Re音的符号和唱名，回答教师提问。

3.练习：

教师带领学生进行Re音的唱法练习，包括单独唱和与旋律结合唱。

学生分组练习，互相纠正唱法。

4.游戏：

设计一个Re音找朋友的游戏，让学生在游戏中练习Re音的唱法。

3.巩固

（预计时间：10分钟）

活动目的：巩固学生对Re音的认识和唱法。

活动内容：

1.教师活动：

播放一段包含Re音的歌曲，引导学生找出Re音并唱出。

提问：“同学们，你们找到了哪些Re音？”

2.学生活动：

学生跟随歌曲找出Re音，并唱出。

学生互相讨论，分享自己找到的Re音。

4.小结

（预计时间：5分钟）

活动目的：总结本节课的学习内容，强调Re音的重要性。

活动内容：

1.教师活动：

总结本节课的学习内容，强调Re音在音乐中的作用。

提问：“同学们，今天我们学习了什么？Re音在音乐中有什么作用？”

2.学生活动：

学生回答教师提问，分享自己的学习心得。

5.作业

（预计时间：5分钟）

活动目的：布置作业，巩固学生对Re音的认识和唱法。

活动内容：

1.教师活动：

布置作业：回家后，和家长一起唱一首包含Re音的歌曲，并尝试用Re音编一段简单的旋律。

2.学生活动：

学生接受作业，准备回家后与家长一起完成作业。

6.教学反思

（预计时间：5分钟）

活动目的：

教