区域职业教育与科创产业联动发展的内在逻辑、现实困境及应对策略.pdfVIP

圆园243月宁波职业技术学院学报March袁圆园24

第28卷第2期允燥怎则灶葬造燥枣晕蚤灶早遭燥孕燥造赠贼藻糟澡灶蚤糟灾燥造援28晕燥援2

区域职业教育与科创产业联动发的

内在逻辑现实困境及应对策略

王义

渊宁波职业技术学院浙江宁波315800冤

摘要院科创产业的跨界进阶袁使智能机器成为有野智慧冶的野能工巧匠冶袁替代人类劳动的形式日趋多样尧边界

日趋宽广袁为强化人在技术逻辑层面的主体地位袁预防大规模野技术性失业冶袁加快职业教育与科创产业的联动

发成为值得探讨的新路径遥职业教育与科创产业联动发主要表现为科技创新的技能化和技能升级的科技

化袁推动二者的联动发袁需要运用结构联动要功能联动要价值联动的系统思维袁实施科技创新与技能升级双

轮驱动袁着力解决职业教育与科创产业目标错位尧机制失衡尧价值偏离的困境袁全面促进区域职业教育整体布

局与经济社会的和谐发袁这既是教育资源配置的理论问题袁也是教育服务民生的实践问题遥

关键词院职业教育曰科创产业曰产教融合曰联动发

中图分类号院G710文献标志码院粤文章编号院员远苑员原圆员缘猿圆园24冤园2-0029-05

产教融合是开启职业教育改革创新和质量重点行业和领域打造行业产教融合共同体遥可以

提升的关键钥匙袁也是建设现代职业教育体系的看出袁产教融合的形式与功能正在从过去学校内

主要抓手袁如何加强职业教育与产业的联动发部单纯模仿企业生产的教学行为袁发为支撑经

尧协同发和共同发更是政府尧学校尧行业企济尧服务区域的多主体共同参与的多维社会行为遥

业长期关注的焦点话题遥2022袁中共中央办公新时期及未来袁随着人工智能尧野互联网+冶等

厅尧国务院办公厅印发叶关于深化现代职业教育科创产业的不断跨界进阶袁智能机器成为有野智

体系建设改革的意见曳袁提出三大战略任务袁其中慧冶的野能工巧匠冶袁正试图以所具有的野完美劳动

有两大任务关涉职业教育与地方经济社会的融者冶特质替代人类劳动[1]遥为强化人在技术逻辑层

合发袁一是要打造市域产教联合体袁二是要打面的主体地位袁预防大规模野技术性失业冶袁区域

造行业产教融合共同体遥20236月袁国家发职业教育需通过加强自身办学层次设计尧专业结

改革委等部门印发的叶职业教育产教融合赋能提构调整尧人才培养规格制定等举措袁全面促进与

升行动实施方案2023要2025冤曳明确提出袁要科创产业的结构联动尧功能联动和制度联动袁实

支持职业院校联合企业尧科研院所开协同创现科技创新的技能化和技能升级的科技化袁这既

新袁共建重点实验室尧工程研究中心尧技术创新中是教育资源配置的理论问题袁也是教育服务民生

心尧创业创新中心尧企业技术中心等创新平台袁在的实践问题遥

收稿日期院2023-09-05

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