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《风钢琴》第一册第二

教学内容：

1、复习

2、《牛铃与行走的牛》

3、《牛铃与奔跑的牛》

4、《童子军》

教学重点：

把复习的内容抓。把三种音符区分清楚。

教学难点：

1、把拍稳。

2、做出正确的手型。

3、放松，重量弹奏。

教学过程：

一、用说人话的原则，导入。（老师先在心里对自己说：“这个学生很可爱！”“今天的课

一定很愉快！”）

“哇！今天穿着真漂亮！像个洋娃娃呢！衣服是新买的吗？颜色真鲜亮！”

“相信你今天的回课一定跟你的衣服一样漂亮！”（言辞肯定原则）

二、复习旧课（10-20分钟），依书上知识点的顺序进行。

1、“钢琴的键分哪两种颜色？”“真棒！”（言辞肯定原则）

“来，请把两个一组的黑键全找出来！”“非常正确！”（老师每个指令学生完成后，都

要用语言当即予以肯定。）

“试试把三个一组的黑键也找找！”“好极了！”

“那么正确的手型样子呢？做给我瞧瞧！”“房子的屋脊在哪里？”

“做个望远镜看看，望望老师！”“很好！在家里用望远镜望了吗？以后在练琴时，

也要经常想想屋脊和望远望哟。”（语言具象化原则）

2、检查学生弹奏“大象走路”，重点关注指法是否正确，节拍是否稳定，手型做得如

何。如果做得不理想，要用言辞肯定原则予以指正。比如学生手型做得不好时：

“每个音都弹得完全正确！指法也全部正确！好棒哦！”（言辞肯定原则）

“来，请你把前面的房子和望远镜再做一遍给我看看！做得真！”

“那现在老师来弹一遍《大象走路》，请你看看老师有什么问题没有，帮老师纠正一下好

吗？”（老师弹奏时，故意模仿学生的手型错误，并把错误夸大一些）。（角色互换法）

“哇，真聪明！一下子就找出了老师手型的问题了！那现在你再弹一遍手型正确的示范，让老

师来向你学习好吗？”“弹得真棒，可以再示范一遍吗？”（委婉指令法）

3、检查所有do音、C的掌握情况，检查左手和右手指法的辩认。

4、检查弹奏《小朋友牵大象》。

5、检查边弹边唱音阶。重点放在手型和音准上。

如果学生音准有问题，老师如何最有效？

“好！音的名称都唱得非常正确！”（纠正学生问题时，一定要先用言辞肯定原则！）我

们再来，先唱do，do——do——do——”

先把C这一个音唱准。如果学生唱的do偏低，老师先小声模仿学生的错误音高，

再相对大声示范正确的音高，然后要求学生改正，学生一般就能唱准。

相反，如果学生唱的do偏高，老师先大声模仿学生的错误音高，再相对小声示范正确

的音高，然后要求学生尝试改正。

唱准do后，再练习do、re、mi、fa。老师边弹，边和学生一起小声唱do、re、mi、

fa，同时用另一只手做出爬楼梯由下往上的手势。

IntroductiontoStylePianoTutorialVolume1,

son2

Teachingcontent:

1、复习

2.TheCowbel