6 一封信 公开课教学设计.docVIP

6一封信

一、教学目标

1.认识6个生字，会写5个字，理解生字组成的新词。

2.正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西见不到爸爸的不开心，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容的对比，学会乐观地面对生活。

二、教学重难点

重点：正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西见不到爸爸的不开心，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

难点：通过前后信件内容的对比，学会乐观地面对生活。

三、教学策略

教法：情景教学法、阅读法、师生互动法

学法：想象感情朗读法、游戏识字法

四、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

同学们，今天老师给大家带来一封信，这是一个叫露西的小朋友写给她爸爸的信，信里边到底写了些什么呢？让我们一起到课文中看看吧！

今天我们来学习课文《一封信》。

“封”“信”是本课的生字，请大家仔细观察，它们在结构上有什么相同点？（左右结构），有什么不同点？（封：左宽右窄，信：左窄右宽）。你观察的很仔细！再来看一看压线笔画。你来说。

下面抬起手，我们一起来写课题。（封：左边两个土，第二横最长，最后一笔变提，注意横画较多，间距相等。右边是一个寸，横要与左边第二横一样高。信：左边单人旁底部稍低。右边是一个言字，第一横最长，下面两横稍短，也要注意横画较多，间距相等，口要写得扁一些。）【希沃白板汉字】

【设计意图】根据学生的年龄特点，借助希沃白板汉字功能，指导孩子书空。

齐读课题。注意封是后鼻音，再读一遍。

（二）初读课文，整体感知

1.请大家大声朗读课文，提出自读要求。

（1）注意：读准字音，读通句子。不认识的字，借助拼音多读几遍。

（2）思考：课文的主要内容是什么？

2．请孩子们汇报课文讲的是什么。（学生边讲，教师边在白板上擦出蒙层，出示答案）

(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，她向爸爸报告了好消息。)【蒙层】

概括的真不错。

【设计意图】根据学生的年龄特点，借助希沃白板创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的氛围。

3.多音字。

朝、重、结

学以致用：

选择正确的读音填空。

①这棵向日葵总是朝（）向太阳生长。

②早晨，我们迎着朝（）阳上学去。

③我又重（）新称了一下重（）量。

④树上结（）了一个又大又红的苹果，我爬上去摘，结（）果却掉了下来。【触发动画，希沃选词填空】

【设计意图】根据学生的年龄特点，借助希沃白板游戏功能，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的氛围。

（三）精读课文，品读感悟

1.同学们，露西给爸爸写了几封信？两封。

哪些自然段写了露西的第一封信?第3自然段。

（1）谁来读一读第一封信。请坐。第一封露西想告诉爸爸些什么？我们一起来读一读，边读边说说你的体会。

教师一句一句出示横线句子，学生读。

A．“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。”这一句在说什么？你能读出露西的不开心吗？

B．“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”这一句在说什么？

见过爸爸刮胡子吗？（图片）露西的爸爸一边刮胡子，一边逗她玩。想一想你爸爸刮胡子的场景，用上“一边……一边……”这个句式说一句话。【蒙层】

然后指名说句子。

教师着重指出“一边……一边……”表示两个动作同时进行。

不说爸爸了，谁能用这个句式再说一句话。

（我喜欢一边跑步，一边听音乐。妈妈一边看电视，一边织毛衣。）

【设计意图】句子训练目的在于提升学生表达能力。

接下来，露西又写了什么？继续往下读。

C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。”这一句在说什么？你能不能读出露西的抱怨？

D.“从早到晚，家里总是很冷清。”这一句在说什么？

讨论：从这封信中，你体会到露西什么样的心情？

（抱怨、不开心、想念爸爸）

你是从哪些词语中感受到的？（很不开心、修不好、冷清）

谁能读好这一封信？你来。谁能读得更好？谁还想读？

（指导朗读：既要读出对爸爸的想念，又要读出露西对生活的抱怨。

表现难过的时候可以把语速放慢，语调稍低沉一些。）

【设计意图】通过点名读，男女生赛读，小组比赛的方式调动学生的积极性，让学生上课能更加有激情地参与到教学活动中来，了解课文主要内容。

同学们，假如爸爸收到露西的第一封信，他会有什么感受？你希望爸爸这样吗？露西也不希望，所以

（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写了信，第一封信集中在第3自然段，而第二封信却藏在露西和妈妈的对话里，接下来，小组交流讨论，对照第一封信，把第二封信的内容找完整，并用横线画下来。

哪一组来读读你们找到的句子？

请一组同学派代表读一读露西给爸爸写的第二封信。学生读，