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初中信息技术《动作补间动画》说课稿

篇1：学校信息技术《动作补间动画》说课稿

学校信息技术《动作补间动画》说课稿

各位考官大家好!

我是××号考生，今日我说课的题目是《动作补间动画》。现代教学理论认为，在教学过程中，同学是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必需以强调同学的主动性、乐观性为动身点。依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和同学的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、教材分析

【过渡语】教材是进行教学的评判凭据，是同学猎取学问的重要来源。首先，我对本节教材进行肯定的分析。

本节课选自人教版学校八班级上册，第一章其次节的内容，本节课的主要内容是Flash操作的重要动画方式之一：动作补间动画，同学学完本节课内容，对于学习后面的外形补间动画的内容，起到了铺垫的作用。

二、学情分析

【过渡语】同学是学习的仆人，同学的已有的学问结构和认知水平，是老师授课的依据与动身点。我所面对的同学具有了阅历型规律思维和抽象思维力量，但思维也具有片面性，简单钻牛角尖，有叛逆心理，有肯定独立学习力量，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，老师在授课过程当中要多关注同学心情的波动，赐予正确的指导。在此之前他们已经学习了逐帧动画，对动画制作已经有了初步的熟悉，这为顺当完成本节课的教学任务打下了基础，但对于补间动画的概念的会有肯定的困难。

三、教学目标

【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标：

【学问与技能】

能够区分元件和实例。能够利用动作补间动画制作动画作品。

【过程与方法】

通过小组争论，设计动画的形式，初步感受补间动画的制作一般规律。

【情感态度与价值观】

通过电子相册的形式，回顾过去，从而树立珍惜时间的思想。

四、教学重难点

【过渡语】新课标指出：教学过程中同学是主体，老师是主导。考虑到同学原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征

【重点】学会制作简洁的动作补间动画。

【难点】关键帧的运用，动作补间动画的制作方法。

五、教法学法

【过渡语】德国教育学家第斯多慧：差的老师只会奉送真理，好的老师则交给同学如何发觉真理，老师的教是为了不教，这才是教学的最高境界，

所以我采纳的教学方法是演示教学法、任务驱动法、创设情境法

六、教学过程

【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，依据“老师指导――同学主体――训练主线”的原则，设计以下几个教学环节。

(一)创设情境，导入新课

爱好是学习的力气源泉，是同学力量培育与提高的前提。有了爱好，才能唤起同学求知欲望，激发同学乐观主动参加课堂教学，探求未知领域。在导入环节，首先我将联系生活实际的导入方式，上课之前我将首先请同学们利用上节课作业我要求大家带的照片，做一个自我介绍，而后，我利用Flash制作的电子相册来进行自我介绍。通过对比，同学会发觉利用电子相册的形式，让电子相册更形象、直观、生动，从而激发同学的学习爱好，此时我提出问题，同学们是不是也想做一个“炫酷”的电子相册呢?那我们就利用Flash中的.动作补间动画的这个技巧来制作吧。从而引出今日的课题《动作补间动画》

【设计意图】新课标告知我们，信息技术的目的是让同学学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。因此在导入环节，我就设置了和生活相关的内容，既吸引同学留意力，有突出了信息技术学科和生活的联系。

(二)任务驱动，自主探究

观看是操作的基础，首先我先展现一个刚刚播放电子相册的Flash源文件，同学留意观看我的场景、时间轴和属性的部分，分析我是如何进行操作的。并且让同学总结操作步骤，同学会发觉，想要制作一个简洁的动作补间动画，需要四个步骤，1.导入图片;2.设置起始关键帧;3.创设结束关键帧;4.插入动作补间动画。

分析人物之后我会进行详细的操作，虽然操作步骤只有四步，但是每个步骤都会有操作的细节，因此我在讲授的过程中，要一边演示一遍讲解，操作之前，我会让同学仔细观看导入中的两幅图片的区分，并且提问，大家思索一下，两幅图片有哪些地方是有区分的呢?通过观看，同学会发觉，在加工之后的图片中，增加了初升的太阳，碧绿的草地，还有天空中的大雁。我会适时总结，只要我们从下到上依次绘制草地，大雁和太阳，再把大公鸡放在背景中，就能够完成任务了。

分析任务之后我开头进行详细操作的学习。首先我会通过演示法进行草地的绘制。1.选择不规章的区域;2.选择羽化;3.填充绿色;4.用混合画笔工具绘画小草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。