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教育心理学考试真题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅

2.学生在学习过程中表现出的观察力、记忆力、想象力等属于（）

A.特殊能力B.一般能力C.社交能力D.操作能力

3.当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。这种现象称为（）

A.思维定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应

4.学生学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）

A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习

5.个体品德的核心部分是（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

6.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略

7.教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于（）

A.第一印象B.共鸣效应C.罗森塔尔效应D.移情效应

8.埃里克森认为，12-18岁个体的心理社会性任务是发展（）

A.自主性B.主动性C.自我同一性D.勤奋感

9.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）

A.信度B.效度C.区分度D.难度

10.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）

A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象包括（）

A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动

C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象

2.以下属于性格的特征差异的有（）

A.态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征

3.奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）

A.陈述性组织者B.比较性组织者

C.直观性组织者D.概括性组织者

4.学习动机的作用有（）

A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.维持功能

5.下列属于操作技能的有（）

A.写字B.阅读C.绘画D.运算

6.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.已有知识经验

7.品德的心理结构包括（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

8.以下属于学习策略中的资源管理策略的有（）

A.时间管理策略B.学习环境管理策略

C.努力管理策略D.寻求支持策略

9.课堂纪律的类型有（）

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

10.教师角色的心理冲突表现为（）

A.角色职能与角色期望的冲突B.社会期望与个人价值观的冲突

C.不同角色期望引起的角色冲突D.角色的多元性与时间精力的冲突

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

2.心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）

3.接受学习一定是机械学习。（）

4.动机强度与工作效率呈正相关，动机越强，工作效率越高。（）

5.技能是习惯。（）

6.创造性思维的核心是发散思维。（）

7.态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。（）

8.学习困难学生就是智能不足的学生。（）

9.课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）

10.心理健康就是没有心理疾病。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述教育心理学的研究内容。

答：教育心理学研究学与教相互作用过程中的心理规律，包括学习心理、教学心理、学生心理、教师心理等。具体涵盖学生心理发展与教育、学习理论、学习动机、学习迁移、知识技能学习、品德心理等方面。

2.简述影响学习迁移的因素。

答：包括相似性，如学习材料、学习情境等相似易迁移；原有认知结构，知识丰富、结构合理利于迁移；学习心向与定势，积极定势促进，消极则阻碍。此外，年龄、智力、态度等也有影响。

3.简述操作技能的形成阶段。

答：操作技能形成有四个阶段。一是操作定