苏教版小学数学五年级上册小数加减法教案（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版小学数学五年级上册小数加减法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自苏教版小学数学五年级上册，属于小数加减法单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生理解和掌握小数加减法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。小数加减法是小学数学中的重要内容，它不仅与前后的知识如小数乘除法紧密相连，而且是解决实际问题的基础。本课的核心概念是小数加减法的计算法则，核心技能是正确进行小数加减法的计算。

2.学情分析

五年级学生已经具备了一定的数学基础，对整数加减法有了一定的理解和应用能力。然而，由于小数与整数的性质不同，学生在学习小数加减法时可能会遇到一些困难，如小数点位置的确定、进位和借位等。此外，学生的生活经验和对小数的理解程度也会影响学习效果。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，针对可能存在的易错点和混淆点，如小数点对齐、加减法运算顺序等，进行有针对性的教学。

3.教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标是要学生掌握小数加减法的计算法则；技能目标是要学生能够正确、熟练地进行小数加减法计算；情感目标是要培养学生对数学的兴趣和自信心。为实现这些目标，教师应采用多种教学方法，如直观演示、小组合作、游戏活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，同时注重个别辅导，确保每个学生都能达到教学要求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出小数加减法的计算法则。

列举小数加减法中的常见错误类型。

解释小数点位置对计算结果的影响。

2.能力的目标

设计小数加减法的计算步骤，并能正确进行计算。

评价不同小数加减法问题的解决策略。

应用小数加减法解决实际问题。

3.情感态度与价值观的目标

培养对数学学习的兴趣和积极态度。

树立严谨求实的科学态度。

增强解决问题的自信心。

4.科学思维的目标

发展逻辑推理和数学思维能力。

提升分析问题和解决问题的能力。

培养创新意识和批判性思维。

5.科学评价的目标

能够运用小数加减法进行自我评价。

参与小数加减法学习成果的展示和交流。

达成小数加减法学习目标的合格标准。

三、教学重难点

教学重点为小数加减法的计算法则及其应用，难点在于小数点对齐、进位和借位的处理，这些难点与学生已有的整数加减法经验有关，需要通过具体例子和直观教具帮助学生理解。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、小数加减法计算模型、图表、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教室座位排列成小组合作模式，设计黑板板书框架，确保教学环境适宜。

五、教学过程

导入

1.环节描述：

教师以日常生活中的购物场景引入小数加减法，如：“同学们，你们去超市购物时，会不会用到小数加减法呢？比如，两瓶酸奶每瓶3.5元，三瓶一共需要多少钱？”

2.时间预估：

5分钟

3.学生预期行为：

学生回忆日常生活中的小数加减法应用实例。

4.教师活动：

通过提问激发学生的学习兴趣，引导学生回顾小数概念。

5.案例：

教师展示两瓶酸奶的价格，引导学生计算三瓶酸奶的总价。

新授

1.环节描述：

教师讲解小数加减法的计算法则，强调小数点对齐的重要性。

2.时间预估：

10分钟

3.学生预期行为：

学生认真听讲，理解小数加减法的计算步骤。

4.教师活动：

演示小数加减法计算过程，如：“2.3+1.4=3.7”，并讲解计算步骤。

5.案例：

教师演示一个具体的小数加减法计算题目，让学生观察并记录计算步骤。

巩固

1.环节描述：

学生通过练习巩固所学知识，教师巡视指导。

2.时间预估：

15分钟

3.学生预期行为：

学生独立完成练习，尝试解决类似的小数加减法问题。

4.教师活动：

提供多样化的练习题目，包括基础题目和实际应用题目。

5.案例：

学生完成练习册上的小数加减法题目，教师检查并及时给予反馈。

小结

1.环节描述：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.时间预估：

5分钟

3.学生预期行为：

学生回顾所学内容，加深对小数加减法计算法则的理解。

4.教师活动：

概括小数加减法的计算法则，并解答学生在巩固环节提出的问题。

5.案例：

教师总结：“小数加减法的计算关键是小数点对齐，注意进位和借位。”

作业

1.环节描述：

学生完成课后作业，巩固所学知识。

2.时间预估：

10分钟

3.学生预期行为：

学生认真完成作业，独立思考解决问题。

4.教师活动：

分发作业，强调作业完成的要求。

5.案例：

教师分发作业：“请完成练习册上的小数加减法题目，注意计算精度。”

整体设计说明

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