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春六年级英语下册UnitOurdreams新版牛津版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《春六年级英语下册UnitOurDreams新版牛津版教案》是针对六年级学生设计的教学活动。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学生的听说读写技能。教材内容与单元主题紧密相关，旨在让学生了解梦想的意义，激发他们的学习兴趣和创造力。在本课程体系中，本课处于培养学生英语核心素养的关键阶段，与前后的知识关联密切，为学生的英语学习奠定坚实的基础。

核心概念包括梦想的定义、梦想与现实的关系、以及实现梦想的方法。技能方面，本课重点训练学生的听说读写能力，特别是口语表达和写作能力。通过本课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，描述自己的梦想，并学会如何为实现梦想而努力。

二、学情分析

六年级学生在英语学习方面已有一定的知识储备和生活经验，能够进行基本的英语交流。然而，由于年龄和认知特点的限制，他们在口语表达和写作方面可能存在一定的困难。具体表现为：

1.词汇量不足，难以准确表达自己的想法；

2.口语表达不够流畅，缺乏自信；

3.写作能力有限，难以组织语言，表达观点；

4.对梦想的理解不够深入，难以结合自身实际。

针对以上情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，并通过多样化的教学活动，提高学生的英语综合运用能力。

三、教学策略

本课教学设计将遵循以下策略：

1.以学生为中心，关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持；

2.创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣；

3.采用多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，提高学生的参与度；

4.加强听说读写技能的训练，注重学生的实际运用能力；

5.鼓励学生表达自己的观点，培养学生的创新思维。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出本单元的核心词汇，如dream,achieve,ambition等。

a...与梦想相关的句子结构，如Idreamofbeinga...。

解释梦想与现实之间的联系，理解“努力”在实现梦想中的作用。

2.能力的目标：

设计一段关于自己梦想的短文，展现个人思考和表达能力。

通过角色扮演，模拟与他人的对话，提高口语交流能力。

分析并评价他人梦想的合理性，培养批判性思维。

3.情感态度与价值观的目标：

体验并表达对梦想的热情和追求，培养积极向上的生活态度。

认识到努力是实现梦想的关键，树立勤奋学习的价值观。

通过分享和讨论，增强团队合作意识和同理心。

4.科学思维的目标：

运用逻辑思维分析梦想与现实的关系，提出实现梦想的具体步骤。

通过对比和分析，理解不同梦想实现的可能性。

学会从不同角度思考问题，发展多元思维。

5.科学评价的目标：

评价自己和他人的梦想计划，提出改进建议。

运用评价标准，对自己和同伴的学习成果进行客观评价。

通过自我反思，了解自身在实现梦想过程中的进步和不足。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生运用所学词汇和句型描述梦想，并通过角色扮演等活动提高口语表达能力。教学难点则是帮助学生理解梦想与现实之间的关系，培养他们通过努力实现梦想的信念，难点在于抽象概念的理解和情感态度的培养。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，我将准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，帮助学生直观理解梦想的概念。学生需预习教材，收集相关资料，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将设计小组座位布局，确保互动交流的空间，并提前规划黑板板书，以便清晰展示教学流程。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于梦想的短片，激发学生的兴趣。

2.引导学生分享自己对梦想的理解和期望。

3.提问：“什么是你的梦想？你为什么想实现它？”

学生活动：

1.观看短片，思考梦想的意义。

2.私下思考并准备分享自己的梦想。

3.积极参与讨论，分享自己的想法。

新授

时间预估：30分钟

任务一：探索梦想的定义

目标：

学生能够理解梦想的定义和特点。

学生能够列举一些常见的梦想。

教师活动：

1.解释梦想的定义：“梦想是人们内心深处的愿望，是对未来的美好期待。”

2.引导学生思考梦想的特点，如“个人性”、“可能性”、“动力性”等。

3.列举一些常见的梦想，如“成为一名科学家”、“成为一名艺术家”等。

学生活动：

1.私下思考并写下自己对梦想的定义。

2.与同伴讨论梦想的特点。

3.积极参与讨论，分享自己的理解和例子。

任务二：梦想与现实的关系

目标：

学生能够理解梦想与现实之间的关系。

学生能够分析实现梦想的必要条件。

教师活动：

1.讲解梦想与现实之间的关系：“梦想是现实的起点，但实现梦想需要付出努力