飞来的花瓣 每当我走过老师窗前 人教版（2024）音乐二年级上册.pptxVIP

第一单元谢谢您，亲爱的老师

目录节日PPT模板http://www.XX.com/jieri/目录本课目标新知导入新知讲解课堂展示课堂拓展课堂总结

(一)审美感知通过聆听两首歌曲，感受它们不同的旋律风格、节奏特点和情感表达，培养学生对音乐的感知和鉴赏能力。(二)艺术表现能够准确描述两首歌曲的音乐要素，如旋律的起伏、节奏的变化等。(三)创意实践鼓励学生根据歌曲的意境，进行诗歌创作或绘画，表达自己对老师的感恩之情。(四)文化理解理解尊师重教是中华民族的传统美德，通过歌曲感受师生之间深厚的情感纽带。教学目标

新知导入同学们1.从这些图片中，你们看到了老师的哪些工作？2.你们想对老师说些什么？”

老师在你们的成长过程中扮演着怎样的角色？

今天，让我们通过两首动听的歌曲，进一步感受学生对老师的敬爱之情。这两首歌曲分别是《飞来的花瓣》和《每当我走过老师窗前》。

新知讲解聆听歌曲1.听听歌曲的情绪是怎样的？2.歌曲速度是怎样的？

《飞来的花瓣》它以学生寄给老师的信笺化作“飞来的花瓣”为意象，象征着学生对老师的感恩与思念。这些“花瓣”承载着学生的深情厚谊，体现了老师辛勤耕耘后收获的精神果实，是对师生情谊的美好赞颂。歌曲的速度是稍慢、深情地。下面边听音乐边加入声势动作，感受歌曲的意境

《飞来的花瓣》：采用带再现的单二部曲式。下面边听A乐段：1.听听这段音乐的情绪是怎样的？2.营造了怎样的情景？

A段旋律优美抒情，节奏较为平稳，以级进和小跳进为主，营造出温馨、亲切的氛围，表达学生对老师的深情诉说。下面边听音乐边哼唱

下面聆听B乐段：1.听听这段音乐的情绪和力度上是怎样变化的？2.营造了怎样的情景？

B段旋律起伏增大，力度变强，情绪逐渐高涨，将情感推向高潮。再现A段时，情感更加深沉，与前后形成呼应。下面边听音乐边听音乐边做声势动作

聆听歌曲《每当我走过老师窗前》1.感受这首歌曲的情绪和速度是怎样的？2.表现了学生对老师怎样的情感？

《每当我走过老师窗前》歌曲的速度同样是稍慢，情绪是深情的，和《飞来的花瓣》情绪一样，歌曲描绘了学生在夜晚路过老师窗前，看到老师仍在辛勤工作的情景，表达了学生对老师默默奉献精神的崇敬和感激，反映了当时社会对教师职业的尊重和认可。下面边听音乐边加入声势动作，感受歌曲的意境

歌曲为单三部曲式。下面聆听A乐段1.听听这段音乐的旋律特点是怎样的？2.节奏有什么特点？3.营造了怎样的情景？

A段旋律轻盈，节奏明快，生动地描绘了学生路过老师窗前的情景。下面边听音乐边哼唱

1.听听这段音乐的旋律和A乐段相比有什么变化？2.情感有什么特点？3.表达了对老师怎样的情感？聆听B乐段

B段旋律有较大的起伏，情感变得深沉，表达了对老师辛勤付出的赞美。下面边听音乐边用乐器伴奏

1.听听这段音乐的旋律你们熟悉吗？2.和哪一乐段相同？聆听C乐段第三部分再现A段，强化了歌曲的主题，让情感更加浓郁。下面边听音乐边哼唱

下面整体欣赏

度课堂展示下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。

课堂拓展下面我们欣赏视频

通过欣赏，你有什么感受和想法？

课堂达标1.歌曲《我爱米兰》的情绪是????????。2.歌曲中出现的音乐标记符号“⌒”是????????。答案：1.深情地2.连音线

课堂总结?

谢谢您谢谢您