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《家庭教养方法对小学中年级学生爱情感影响和对策研究》
研究汇报
一、课题提出背景
小学中年级学生正处于个性、品德开始形成关键时期，这个时期形成一切品德、习惯是很牢靠，往往会影响一生而成为个人行为准则关键组成部分。所以，为了使孩子健康成长，应重视这个时期品德和良好情感培养。
小学生爱情感形成，和家庭教养方法有着很大关系，家庭是以婚姻、血缘关系为纽带大家共同生活社会组织。在家庭中，全体组员朝夕相处，甘苦和共，祸福相依。她们关系最亲密，感情最强烈，相互影响最深刻。马克思说：“人是社会存在物”。家庭组员包含常常来往亲友组成了一个完整、繁杂、微观网状系统，它以一个全方位、多侧面综合交叉方法，影响着儿童身心发展，影响着亲子之间双向关系质量和儿女个性发展特点。在不一样家庭中，因为父母性格和素质有差异，所受民族文化熏陶、教育年限、早期生活经历、从事职业和爱好、专长等差异，加上儿女在相貌、健康、智力、性格特征等方面千差万别，往往会产生出多个不一样教育方法，而且不一样教养方法造成孩子情感发展也是不一样。中国外研究父母教育方法文件很多，早在60年代美国心理学家佩克和哈维格斯特等在美国中西部相关家庭作风对孩子情感发展大规模调查中发觉，家长对待儿女过分溺爱、严厉和过分放任全部会产生不良后果。早在80年代，中国教育家曾专门对33户家庭父母教养方法及其对儿女良好情感影响做过追踪调查，也发觉家庭教养方法对孩子爱情感有着直接影响。
多年来因为家庭结构日益“关键”化，大多数家庭只有父母和一个孩子，使得家长教育方法和孩子情感发展关系愈加亲密。独身儿女在家庭中往往是父母、祖辈、亲友等照料、抚爱、赠物和智力刺激集中对象。她们受到关心和爱实在太多，而引导她们去付出关心和爱机会、方法太少。她们习惯于为所欲为，有求必应生活，认为这是理所当然享受，极少想到她人需要，以致使相当数量独生儿女染上了自私、懒惰、任性和不会关心她人毛病。
就我校现实状况来看，我校地处本市象山大道最南端，生源多以进城务工儿女、小型业主儿女为主，家长素质整体水平不高，受此影响，学生轻易形成部分不良行为习惯和思想意识。为此，我们决定在这个领域做些研究，以正确引导家长对孩子教育。
二、课题内涵界定
家庭教养方法是指父母在抚养、教育儿童活动中通常使用方法和形式，是父母多种教养行为特征概括，是一个含有相对稳定性行为风格。研究表明，父母教养孩子观念和行为对孩子情绪情感和多种人格品质发展有着极为关键影响，父母不良教养方法是造成儿女心理、精神、行为问题关键原因。爱情感，是指孩子是否含有爱心。培养孩子爱心关键经过爱亲人从而扩展到爱她人、爱集体、爱自然、爱祖国、爱家乡良好情感。
三、课题研究理论依据
美国心理学家柯尔伯格在进行了大规模纵向研究和跨文化研究以后，从道德情感认知阶段角度揭示了学生道德发展规律，她认为，个体道德发展过程是个体成熟和外部环境相互作用结果。小学中年级学生情感内容日益丰富，社会性道德感有很大发展，情感稳定性和控制力增强。但她们实践性和坚持性还比较差，对成人和环境依靠还比较强。家庭是孩子成长最自然生态环境，是人第一个学校，也是孩子成长第一课堂，而家长是孩子第一任老师，家长对孩子成长影响是举足轻重。同时十八世纪欧洲伟大思想家卢梭说：“植物形成，因为栽培；人形成，因为教育”。这些言语全部向我们传输着家庭教育对孩子发展所起关键作用。
四、课题研究目标及内容
（一）、课题研究目标
1、理论上目标：经过调查和研究，意在探索家庭教养方法对学生良好情感影响通常规律，从而指导实践，促进发展。
实践上目标：经过本课题研究，进而达成提升家长对培养孩子爱情感认识，掌握培养方法、改变不良教养方法，从而萌发孩子爱情感。
德育目标：经过本课题研究，探索出培养小学生良好情感德育教育模式，促进学校德育发展。
（二）、课题研究内容
家长教养方法对学生爱情感影响现实状况调查及对策研究；
五、课题研究对象和方法
研究对象：本校四年级学生
研究方法：调查研究法，个案研究法，观察法
六、课题研究标准
（一）适度性标准
在研究过程中，讲究适度性标准，这里讲适度，包含和家长、学生沟通语气、谈话内容、沟通方法、问卷时问题合理性等。在调查过程中注意一个度，不能随之任之，不能不顾家长心理。
（二）针对性标准
在研究中不能点、线、面各个全部抓，要有方向性，方向要明了明确，关键针对我校四年级学生中有性格差异和情趣、情感健康学生进行调查。首先面正确是我校学生，再从家长入手，了解她们知识结构、思想观念、教育方法方法等，进而研究她们对孩子教导所产生偏差。
（三）实用性标准
经过研究后立即总结，产生结论能对目前问题起指明灯作用，能为提升我校教育教学提供借鉴，促进教育教学水平。促进学生全方面发展，确保学生健康愉快成长。
七、课题研究过程
(一)、调查
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