中考语文总复习《情境基础知识运用》课件.pptxVIP

情境基础知识运用;新课标学习活动建议;课标要求

1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法；有探究

汉字规律的意识，在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准

确认读、正确理解遇到的生字新词；围绕汉字、书法、成语典故、对联、

诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言

文字及其文化内涵的认识和理解。

2.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言

难点。#1.2

3.了解常用的修辞手法，体会它们的表达效果。;备考建议

2021—2025年河北中考语文依托多样化情境材料，如红色文化活动、

博物馆研学、地域景观介绍等，将字音字形、词语辨析、成语运用、查字

典、字义辨析、病句、修辞辨识、标点符号等多个考点融合考查。比如

2025年“走进博物馆”情境中，在两段资料里既考字音字形，又涉及词语

运用和标点符号的使用；2024年“红色‘冀’忆”活动材料中，同时考查

关联词选用与语言的连贯性分析。基于此，备考时建议学生夯实基础，强

化常用字词记忆，在阅读与练习中提升对词语、成语的理解运用能力；系

统学习病句、修辞、标点符号知识，构建知识体系；在日常学习中注重积

累，多留意生活中的语言现象，培养语境意识，提升在具体情境中关联考

点、解决问题的能力。#2;中考必备知识梳理;考点一字音、字形、查字典;一、明确误读原因;②谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在

（zài）”。

③根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”，其读音与声旁“广”的读音

相同。

容易错读的字还有：亘（ɡèn）古、号召（zhào）、剖（pōu）析、

比较（jiào）、脊（jǐ）梁、气氛（fēn）、憎（zēnɡ）恶、门框（kuànɡ）、

潜（qián）伏、麻痹（bì）等。可以尝试按照上面的方法记牢正确读音。#1.1.4;2.因多音而错读

如“处（chǔ）理”而非“处（chù）理”，“强（qiǎnɡ）迫”而非“强

（qiánɡ）迫”。怎样避免错读呢？

①依据词性辨别。如“处”读“chǔ”时多作动词，读“chù”时多作名词，

所以，“教育处、教务处、住处??长处”中的“处”都读“chù”，而“处理、处

罚、处变不惊、处心积虑”中的“处”都读“chǔ”。

②根据字义判断。如“强”理解为“迫使、硬要”的意思时都读“qiǎnɡ”，

所以，“强迫、强词夺理、勉强、强颜欢笑”中的“强”都读“qiǎnɡ”。#2.1.2;另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚

至认为它只有一个读音，如“创（chuānɡ）伤”而非“创（chuànɡ）伤”，

“参与（yù）”而非“参与（yǔ）”。

辨识这种多音字，大家可以先通过查工具书全面了解其所有的读音，

再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。#2.1.4;3.因形似而错读

如“内疚（jiù）”与“针灸（jiǔ）”的读音分辨不清，“友谊（yì）”的

“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为“yí”。怎么避免这种错读呢？

一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。#3.1.1;另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字。如“锲而

不舍”的“锲”到底是读“qiè”，还是读“qì”？我们都知道“契”的读音是“qì”，

如“契约”，再记住“锲”“契”的读音不一样，自然就会确定“锲”读“qiè”了。

属于这种情况的常见字还有“缜（zhěn）密、悲恸（tònɡ）、绮（qǐ）

丽、发酵（jiào）、白炽（chì）灯”等。#3.1.3;4.因变读而错拼

由读三声的两个字组成的词，在读的时候第一个字都会变读为二声

（连读变调）。如果不清楚这一点，只是根据读音来判断拼音就会出错。

如“窈窕（yǎotiǎo）”的“窈”常被错拼为“yáo”，“匕首（bǐshǒu）”的“匕”

常被错拼为“bí”，“侮辱（wǔrǔ）”的“侮”常被错拼为“wú”，等等。

当然，不是所有第一个字读二声、第二个字读三声的词都是“变读”的

结果。如“祈祷（qídǎo）”这个词，第一个字本来就读“qí”。实际上常见

的“变读词”并不多，大家在遇见它们时，刻意记忆一下就可以了。;二、掌握注音规则;2.省略规则

（1）i上标调时，省略上面的圆点。

（2）ü与j、q、x相拼时，ü上两点要去掉。

（3）三合元音iou、uei、uen前加声母时，省去中间的o、e，分别写成iu、

ui、un，声调分别标在u、i、u上，如“瞬（shùn）息”。;字形这一考点，常见的命题形式有：看拼音写词语，辨识并改正错

字，综合考查字音、字形，等等。备考过程中，可从以下几方面着手