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级普通高中学生选课走班教学实施方案

为深入推进普通高中育人方式改革，落实立德树人根本任务，尊重学生个体差异，发展学生核心素养，根据国家及省市相关教育政策要求，结合我校实际，特制定本选课走班教学实施方案。

一、指导思想

以国家教育方针为指导，立足我校“为每一位学生的终身发展奠基”的育人理念，以促进学生全面而有个性发展为目标，以课程改革为核心，以选课走班为突破口，构建科学高效、灵活有序的教学组织形式和管理模式，优化教学资源配置，提升教育教学质量，培养适应未来社会发展需要的高素质人才。

二、基本原则

1.育人为本，尊重选择：坚持以学生发展为中心，充分尊重学生的兴趣爱好、个性特长和发展意愿，引导学生理性选课，促进学生自主发展。

2.科学规划，系统设计：结合学校办学条件、师资队伍、课程资源等实际情况，科学规划课程体系，系统设计选课走班的各项环节，确保方案的可行性与有效性。

3.分类指导，因材施教：根据学生认知规律和发展需求，提供多样化的课程选择和差异化的教学指导，满足不同层次学生的学习需求，促进因材施教。

4.稳步推进，保障质量：选课走班教学改革是一项系统工程，需循序渐进，稳步推进。在过程中不断总结经验，优化调整，确保教学秩序稳定和教学质量稳步提升。

5.强化管理，提升效能：建立健全与选课走班相适应的教学管理、学生管理、评价激励等机制，提升学校整体管理效能。

三、目标任务

1.构建多元课程体系：在开齐开足国家规定课程的基础上，开发丰富的校本课程和特色课程，为学生提供多样化的课程选择。

2.完善选课指导机制：建立科学的学生选课指导制度，帮助学生认识自我、规划未来，掌握选课方法，理性选择适合自己的课程和学习路径。

3.优化教学组织形式：探索并实施灵活高效的选课走班教学组织模式，打破传统行政班界限，实现教学资源的优化配置。

4.提升教师专业素养：促进教师更新教育理念，提升课程设计、教学实施、学情分析和个别化辅导的能力。

5.健全教学管理体系：建立与选课走班相适应的教学管理制度、学生管理制度和评价体系，保障教学活动有序高效开展。

四、主要内容与实施步骤

（一）课程体系构建与科目设置

1.国家课程的有效实施：严格按照国家课程方案和课程标准要求，确保语文、数学、外语等核心学科以及其他学科的必修课程开齐开足。同时，根据学科特点和学生需求，合理设置选择性必修和选修课程模块。

2.校本课程的开发与建设：结合学校传统优势、师资特长和地方文化特色，开发一批具有针对性、实践性和创新性的校本课程，如学科拓展类、兴趣特长类、生涯规划类、社会实践类等，丰富学生的课程体验。

3.科目组合与选择：根据上级教育行政部门的指导意见，结合我校实际，明确各学科的选课要求和组合方式。在保证学生共同基础的前提下，为学生提供合理数量的科目组合供其选择，引导学生根据自身兴趣、优势及未来发展方向进行选择。

（二）学生选课指导与生涯规划教育

1.成立选课指导小组：由学校领导、年级组长、班主任、学科教师及生涯规划指导教师组成选课指导小组，负责学生选课的组织、指导和咨询工作。

2.开展生涯规划教育：将生涯规划教育融入日常教学和德育工作中，通过开设生涯规划课程、举办专题讲座、组织职业体验活动等形式，帮助学生认识自我、了解职业世界、规划未来发展方向，为理性选课奠定基础。

3.提供选课信息与咨询：编制《学生选课指南》，明确选课流程、课程说明、学分要求、毕业条件、高校招生要求等信息。开设选课咨询日、咨询热线或网络咨询平台，为学生和家长提供个性化的选课指导和答疑服务。

4.规范选课流程：明确选课时间节点、操作流程和确认方式。学生在充分了解信息、自我评估和征求意见的基础上，自主选择课程和学习班级，经家长确认、学校审核后形成最终选课结果。选课结果一经确认，原则上不得随意更改，确需调整的，须按规定程序办理。

（三）教学组织形式与班级管理

1.“行政班+教学班”双轨并行：

*行政班：学生入学后仍编有行政班，行政班是学生进行日常管理、思想政治教育、组织集体活动、开展生涯规划指导的基本单位，班主任负责行政班的全面管理。

*教学班：学生根据所选课程和层次组成教学班，教学班是学生进行具体学科学习的基本单位，任课教师负责教学班的课堂教学组织、学习过程指导和学业评价。

2.合理编排教学班级与课表：根据学生选课结果，采用适当的排课软件或人工优化组合，科学编排教学班和教学课表。尽量减少学生走班次数和时间，保证教学秩序的稳定。课表编排应兼顾教师教学负担的均衡性和学生学习的连贯性。

3.明确教学管理职责：

*任课教师：负责教学班学生的考勤、课堂管理、作业批改、学业辅导、学习评价等工作，及时与班主任沟通学生学习情况。

*班主任：负