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自主招生江西省赣州市面试题(小升初)模拟精练试题详解

面试问答题（共20题）

第一题：

请谈谈你对学习的态度和计划。

答案：我对学习持有积极的态度，我认为学习是一个不断探索和成长的过程。面对新学科，我愿意主动探索、勤奋努力，遇到难题时不放弃，勇于挑战自我。我的学习计划是，首先明确各科目的学习目标，然后根据个人情况和课程要求制定合理的学习计划，注重时间管理和效率提升。我会积极参加课堂讨论和课外活动，以拓展知识和提升自我。同时，我也会注重劳逸结合，保证充足的休息和娱乐时间，以保持良好的学习状态。

解析：这道题目考察的是学生的学习态度和计划，能够反映学生是否对学习有正确的认识和方法。学生在回答问题时需要表现出积极的态度和科学的学习方法，同时要注意表达个人特点和实际情况。答案中包含了学生对学习的态度、学习计划、时间管理、课堂参与和劳逸结合等方面的表述，是一个比较完整和全面的回答。

第二题

请仔细观察下面的图形，它是由三个相同的小三角形组成的。如果用剪刀沿图形的边线剪开，最少需要剪几刀才能将这个图形分割成三个独立的小三角形？

（图形描述：三个相同的小等边三角形，首尾相接，形成一个较大的等边三角形，其中一个小三角形的顶点在大三角形的顶点上，另外两个小三角形的顶点在大三角形的底边上。）

答案：最少需要剪2刀。

解析：

理解目标：题目的目标是把这个由三个小等边三角形构成的组合图形，通过沿着边线剪开，变成三个独立的、完整的小等边三角形。

分析初始状态：当前图形是三个小三角形首尾相接，共享边。我们需要打破这些共享边，让每个小三角形都“单独”存在。

思考分割方法：

第一刀：如果只剪一刀，最有效的剪法应该是穿过两个相邻小三角形的共享边，并将第三个小三角形也包含进去，例如剪经组合图形的底边中点垂直向上的线段。这样，一刀可以将原来的组合分成两部分（一个单独的小三角形和另外两个小三角形组成的子图形）。

第二刀：对于剩余的那个包含两个小三角形的子图形（或者还是整个组合），我们再进行一次分割。例如，沿着刚才剪开的那个独立小三角形的其中一条边，剪向其相邻的那个小三角形的共享边。这样，原来的三个小三角形就被完全、独立地分开了。

验证最少次数：尝试只剪一刀是不可能的，因为至少需要打破两条共享边才能让三个独立三角形分离。尝试剪三刀，虽然也能完成任务，但显然不是最少数量的。因此，最少需要两刀。

总结：通过上述分析和尝试，最少需要剪两刀才能将这个图形分割成三个独立的小三角形。这个问题的关键在于找到两刀能够同时打破所有必要共享边的路径。

第三题：

请描述一个你曾经遇到的挑战性情景，你是如何应对的？

答案：

在我上六年级的时候，我们学校组织了一次机器人竞赛。

面对这个挑战，我首先与团队成员进行了深入的沟通，了解他的编程基础和需要改进的地方。然后，我制定了一项详细的计划，包括一起复习编程知识、分阶段完成任务以及分工合作。在这个过程中，我鼓励他积极提问和参与讨论，同时也分享了自己的经验和技巧。

为了鼓励他的积极性，我还与他一起参加了学校的编程兴趣小组，共同学习新的编程语言和技能。在比赛当天，我担任他的指导老师，帮助他解决遇到的问题。虽然他在比赛中表现得并不完美，但我们最终取得了较好的成绩。

通过这次经历，我学会了如何面对挑战，如何与团队成员合作共同克服困难。我明白了每个人都有自己的优点和缺点，关键是要发挥各自的优点，共同努力。同时，我也意识到团队合作的重要性，只有大家齐心协力，才能取得更好的成绩。

第四题

小明和小华两人进行跳绳比赛，小明平均每分钟跳150下，小华平均每分钟跳180下。他们两人同时开始跳，跳了5分钟后，两人停止。请问，小明比小华少跳了多少下？

答案：

小明的速度是150下/分钟。

小华的速度是180下/分钟。

两人跳了5分钟。

首先，计算小华跳了多少下：

小华的跳绳数量=小华的速度×时间

小华的跳绳数量=180下/分钟×5分钟=900下

接着，计算小明跳了多少下：

小明的跳绳数量=小明的速度×时间

小明的跳绳数量=150下/分钟×5分钟=750下

最后，计算小明比小华少跳了多少下：

少的数量=小华的跳绳数量-小明的跳绳数量

少的数量=900下-750下=150下

所以，小明比小华少跳了150下。

解析：

理解问题：题目给出了两个人的跳绳速度（每分钟跳的下数）和时间，要求计算一个人比另一个人少跳的具体数量。这是一个基础的相遇或追及思路（虽然不涉及位移），核心是计算各自的总工作量（跳绳下数）并进行比较。

计算方法：解决这类问题通常采用“总量=单位量×数量”的公式。

计算小华的总跳绳数：他的速度是180下/分钟，时间是5分钟，所以总数是180×5。

计算小明的总跳绳数：他