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妇产科学子宫内膜癌教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

妇产科学子宫内膜癌教案针对的是医学院校本科生的临床医学专业课程。依据教学大纲和课程标准，本课内容旨在让学生深入了解子宫内膜癌的病因、病理、诊断、治疗和预后等方面知识。其在单元乃至整个课程体系中的作用是为后续的临床诊疗打下坚实的基础。本节课的核心概念包括子宫内膜癌的定义、病理学特征、临床表现、诊断标准和治疗方法等。技能方面，重点培养学生的临床诊断能力、治疗方案制定能力和患者沟通能力。

2.学情分析

针对2025—2026学年本科生，学生具备一定的生物学和妇产科学基础知识。在生活经验上，学生可能对子宫内膜癌有一定程度的了解，但缺乏系统性的医学知识。技能水平方面，学生能够进行基本病史采集和体格检查，但诊断和治疗方案制定能力有待提高。认知特点方面，学生具备较强的逻辑思维和记忆能力。兴趣倾向上，部分学生可能对妇产科疾病感兴趣，但可能存在对癌症治疗手段的担忧。本节课需关注易错点，如对子宫内膜癌与良性病变的鉴别诊断，以及混淆点，如治疗方案的个体化选择。

3.教学目标与策略

教学目标为：使学生掌握子宫内膜癌的基本知识、诊断标准、治疗方法，提高临床诊疗能力。教学策略包括：理论讲解、案例分析、小组讨论、临床实践等。通过引入真实案例，激发学生的学习兴趣；分组讨论，提高学生团队合作和解决问题的能力；临床实践，增强学生的实际操作技能。针对不同学情，设定不同层次的教学目标，确保学生能够达到预期水平。

二、教学目标

知识的目标：

说出子宫内膜癌的定义及其主要分类。

列举子宫内膜癌的常见病因和风险因素。

解释子宫内膜癌的临床表现、诊断方法和病理特征。

能力的目标：

设计一个针对子宫内膜癌的初步诊断流程。

通过病例分析，能够制定出初步的治疗方案。

在小组讨论中，能够运用批判性思维提出问题和解决方案。

情感态度与价值观的目标：

培养学生对妇产科疾病的关注和尊重生命的态度。

激发学生对医学研究的兴趣，增强其社会责任感。

培养学生的同理心，理解患者及其家属的感受。

科学思维的目标：

能够运用归纳和演绎的方法分析病例资料。

发展逻辑推理能力，从病因到临床表现进行连贯思考。

培养证据意识和数据分析能力，支持临床决策。

科学评价的目标：

评价不同治疗方案的效果和适用性。

分析临床试验的结果，评估治疗方案的疗效和安全性。

运用科学的方法评估和改进治疗方案。

三、教学重难点

教学重点在于子宫内膜癌的诊断标准与治疗方案的理解和应用，难点在于复杂病例的分析与个性化治疗方案的制定，这些难点源于学生对临床案例的深入理解和综合分析能力的不足，需要通过实际案例分析和小组讨论来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含病理图、治疗流程图的多媒体课件，准备相关疾病的模型和图表，收集临床病例视频资料，设计包含问题与讨论点的任务单，以及用于评价学生表现的评价表。学生需预习教材内容，并收集相关背景资料。此外，我将布置教室，确保小组座位合理排列，并设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于子宫内膜癌的科普视频，引起学生的兴趣。

2.简要介绍子宫内膜癌的基本情况，如发病率和死亡率。

3.提问：“什么是子宫内膜癌？它的危害有哪些？”

学生活动：

1.观看科普视频，注意视频中的关键信息。

2.思考视频中提到的子宫内膜癌的相关知识。

3.准备回答教师的问题。

新授（30分钟）

任务一：子宫内膜癌的定义与分类

教学目标：

学生能够说出子宫内膜癌的定义及其主要分类。

教学活动：

教师活动：

1.讲解子宫内膜癌的定义，强调其作为一种恶性肿瘤的特点。

2.通过PPT展示子宫内膜癌的常见分类，如子宫内膜腺癌、浆液性乳头状癌等。

3.结合具体病例，讲解不同类型子宫内膜癌的临床表现。

4.引导学生思考：为什么需要区分不同类型的子宫内膜癌？

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.观察PPT内容，理解不同类型子宫内膜癌的特征。

3.思考并回答教师提出的问题。

即时评价标准：

1.学生能够正确复述子宫内膜癌的定义。

2.学生能够列举至少两种子宫内膜癌的类型。

3.学生能够解释不同类型子宫内膜癌的临床表现差异。

任务二：子宫内膜癌的病因与风险因素

教学目标：

学生能够列举子宫内膜癌的常见病因和风险因素。

教学活动：

教师活动：

1.讲解子宫内膜癌的常见病因，如激素水平变化、遗传因素等。

2.通过PPT展示风险因素，如年龄、肥胖、未婚等因素。

3.组织学生进行小组讨论，分析这些病因和风险因素之间的关系。

4.引导学生思考