5.1认识方程 +课件+2025-2026学年北师大版（2024）七年级+数学上册.pptxVIP

5.1认识方程

北京师范大学出版社

义务教育教科书

SHUXUE

数学

七年级|上册

第五章一元一次方程

学习目标

经历分析实际问题中数量关系，并借助用字母表达的未知数建立等量关系的数学表达的过程，感受方程是现实问题中含有未知数的等量关系的数学表达。

能根据现实情境理解方程的意义，了解一元一次方程的概念；

初步经历求解方程的过程，理解方程的解的意义。

《九章算术》第七章“盈不足”中有

这样一个问题：

今有共买物，人出八，盈三；

人出七，不足四。

问：人数、物价各几何?

你知道我国古人是如何解决这个问题的吗?

本章本章的主要学习内容及学习方法有哪些?

探究点1方程的概念

在班级秋游活动中，全体学生和老师共购买了45张门票，学生票每张10元，成人票每张15元，师生总票款为475元。你知道学生和老师的人数分别是多少吗?购买学生票和成人票的票款分别是多少?

(1)这个问题涉及哪些量?它们之间有怎样的等量关系?

涉及的量等量关系

师生门票总数=学生人数+老师人数，

师生总票款=学生总票款+老师总票款，

学生总票款=学生票价×学生人数，

老师总票款=成人票价×老师人数。

学生人数、老师人数、

师生门票总数，学生票价、成人票价，学生总票款、

老师总票款、师生总票款

学生人数

老师人数

学生总票款

老师总票款

师生总票款

x

45-x

10x元

15(45-x)元

[10x+15(45-x)]元

在班级秋游活动中，全体学生和老师共购买了45张门票，学生票每张10元，成人票每张15元，师生总票款为475元。你知道学生和老师的人数分别是多少吗?购买学生票和成人票的票款分别是多少?

(2)如果设学生人数为x,那么师生总票款可以用含x的代数式表示?

学生人数

老师人数

学生总票款

老师总票款

师生总票款

x

45-x

10x元

15(45-x)元

[10x+15(45-x)]元

在班级秋游活动中，全体学生和老师共购买了45张门票，学生票每张10元，成人票每张15元，师生总票款为475元。你知道学生和老师的人数分别是多少吗?购买学生票和成人票的票款分别是多少?

同一等量关系可以列出不同的等式。

学生总票款=475-老师总票款

10x=475-15(45-x)

学生人数

老师人数

学生总票款

老师总票款

师生总票款

45-y

y

10(45-y)元

15y元

[10(45-y)+15y]元

在班级秋游活动中，全体学生和老师共购买了45张门票，学生票每张10元，成人票每张15元，师生总票款为475元。你知道学生和老师的人数分别是多少吗?购买学生票和成人票的票款分别是多少?

(4)如果设老师人数为y,你能得到怎样的表示量相等的式子?

列出等式10(45-y)+15y=475

(1)这个情境涉及哪些量?它们之间有

怎样的等量关系?

涉及的量

面积是5850m²

尝试·思考探究点1方程的概念

议一议某长方形操场的面积是5850m²,长比宽多25m。

操场的面积=操场的长×操场的宽

操场的长-操场的宽=操场长与宽的差。

长方形操场的长、宽、面积

操场长与宽的差

等量关系

议一议某长方形操场的面积是5850m²,长比宽多25m。

(2)如果设这个操场的宽为xm,那么操场的面积可以用含x的代数式表示为什么?

(3)你能得到怎样的表示量相等的式子?

X

x(x+25)=5850

x+25

面积是x(x+25)m²

面积是5850m²

(1)这个情境涉及哪些量?它们之间有怎样的等量关系?

涉及的量甲、乙两地间的距离，

张叔叔原计划每小时走的距离、

实际每小时走的距离，

张叔叔实际每小时走的距离与原计划每小时走的距离的差，

张叔叔从甲地到乙地原计划需要的时间、

实际需要的时间、

实际比原计划提前的时间

甲、乙两地相距22km,张叔叔从甲地出发到乙地，每小时比原计划多走1km,因此提前12min到达乙地。

张叔叔原计划速度×张叔叔从甲地到乙地原计划需要的时间=甲、乙两地间的距离，

张叔叔实际速度×张叔叔从甲地到乙地实际需要的时间=甲、乙两地间的距离，

张叔叔实际速度一张叔叔原计划速度=张叔叔实际速度与原计划速度的差

张叔叔从甲地到乙地原计划需要的时间一张叔叔从甲地到乙地实际需要的时间

甲、乙两地相距22km,张叔叔从甲地出发到乙地，每小

时比原计划多走1km,因此提前12min到达乙地。

=张叔叔从甲地到乙地实际比原计划提前的时间。

速度(km/h)

时间(h)

路程(km)

原计划

x

22

X

22

实际

x+1

22

x+1