第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》 统编版语文八年级上册.pptxVIP

激趣导入同学们还记得诗歌按内容分，大致有几种类型吗？山水田园诗、咏古怀史诗、赠友送别诗、思乡怀远诗、即景抒情诗、咏物诗、边塞诗、闺怨诗······

庭

中古

有诗

奇十

树九

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学习目标１、借助注释和工具书，了解文学常识，整体感知内容大意。２、品读诗歌关键词句，运用想象描绘诗歌的艺术画面；３、理解、感受诗歌的思想内涵和艺术魅力。

目录第一章文常积累朗读感知诗歌鉴赏链接学考第二章第三章第四章

文常积累01《古诗十九首》、闺怨诗

古诗十九首《古诗十九首》为古体诗，是相对于唐代近体诗（绝句、律诗）而言的。早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，并非为一人所作作，作者大都是东汉末年底层文人，姓名已不可考。这组古诗在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。

闺怨诗闺怨诗是汉族古典诗歌中以女性闺中情思为核心题材的诗歌类型，多集中于唐代，主要抒写少女怀春、思妇离愁及弃妇哀怨等情感，部分作品由男性文人模拟女性视角创作。

朗读感知02读出节奏、理解诗意

诗歌朗读庭中有奇树《古诗十九首》庭中/有/奇树，绿叶/发/华滋。攀条/折/其荣，将以/遗/所思。馨香/盈/怀袖，路远/莫/致之。此物/何/足贵，但感/别/经时。huāwèi

理解诗意庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。院落里佳美珍贵的花繁盛译文：院里有一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵（显得格外得春意盎然）。攀引花给予、馈赠译文：我攀着树枝，摘下了一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。

理解诗意馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。香气充满送达译文：花的香气染满了我的衣襟和衣袖，天遥地远，花不可能送到亲人的手中。珍贵历时很久译文：这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。

诗歌结构首联：庭中奇树，花繁叶茂；颔联：攀折鲜花，欲送亲人。颈联：亲人远离，无法送达；尾联：无可奈何，自我宽慰。

诗词鉴赏03揣摩意境、品析情感

庭中有奇树，绿叶发华滋。庭院、奇树、绿叶、花1.诗人首联写了哪些景物？2、联系庭中人当时情境，思考是如何将情融入景中？①运用环境描写，展现了花枝繁茂、花朵繁盛的景色，紧接以“奇树”起兴，当作者看到美景之时，不由产生对远方心上人的思念之情。②运用反衬，以乐景衬哀情。一方面写春意盎然的氛围却无人与之陪伴之落寞，另一方面从花开花谢出发暗示自己年华易逝、青春不再的感伤。

攀条折其荣，将以遗所思。攀枝折花3.庭中人是通过什么方式来表达自己的情感？4.为何庭中人要“攀”枝，而非“折”枝？“攀”译为“向上攀”，此时的庭院奇树上早已花满枝头，庭中人踮起脚尖去够那枝“最美的花”，可以看得出她满心的期待和重视——把最好的事物留给最思念的那个人。

5、联系知识链接，分析庭中人为何要折花寄相思？知识链接①：古诗中写女子的相思之情，常常从季节的转换来发端。因为古代女子受到封建礼教的严重束缚，生活的圈子很狭小，这些妇女被锁在闺门之内，周围的一切永远是那样沉闷而缺少变化，使人感到麻木。唯有气候的变化，季节的转换，是她们最敏感的，因为这标志着她们宝贵的青春正在不断地逝去，而怀念远方亲人的绵绵思绪，却仍然没有头。知识链接②：“器以载道，物以传情”，古往今来，人们总是把对亲朋好友的情思寄托在自然山水或器物当中。如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”“江南无所有，聊赠一枝春。”远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。

5、联系知识链接，分析庭中人为何要折花寄相思？①花象征他们过往的幸福生活；②花的来源是庭中的奇树，别处没有，这份情感独一无二；③花目前是庭中人唯一能想到寄托情感的事物；④花也象征庭中人自己，花虽美虽香，但年华易逝，需珍惜少有的青春年华。

馨香盈怀袖，路远莫致之。6、颈联中的“盈”字用的非常妙，请简要分析。“盈”译为：“充满”。一方面和上文“奇树”相呼应，正因为珍贵之树才会芳香四溢；另一方面体现庭中人怀中一直紧抱着这些花，却无法送至远方人的遗憾。

此物何足贵？但感别经时。7.明明之前这束花备受珍惜，为何到这却不足贵？运用了扬抑的写作手法，花贵在“奇树”之上，花满枝头、花香四溢，令人陶醉其中；花“不足贵”是因为：纵使花美味香，无法送至思念之人的手上，那它和普通的话就没什么两样了。也点明了文章主题：人生苦短，女人也如手中的鲜花，经不起时间的等待，更经受不起风吹雨打。

主旨分析这首诗写了一个妇女对远行的丈夫离去的深切怀念,以及长期盼归又无望而产生的忧愁之情。由树及叶，由叶及花,由花及采,由采及送,由送及思。

链接学考04默写练习、拓展延