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关注课前准备分数的基本性质公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的高中数学课程，教学内容为“关注课前准备分数的基本性质”。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握分数的基本性质，包括分数的加减法、分数的乘除法以及分数的约分和通分等。这些内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，是学生进一步学习分数运算和函数的基础。通过本节课的学习，学生能够理解分数的基本性质，提升分数运算的技能，为后续学习分数的应用打下坚实基础。

二、学情分析

在学情分析方面，高中学生已经具备一定的数学基础，对分数的初步概念有所了解。然而，学生在实际操作中可能会遇到分数加减法中的符号错误、通分过程中的计算失误等问题。此外，部分学生可能对分数的基本性质理解不够深入，导致在实际应用中难以灵活运用。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重培养他们的运算技能和问题解决能力。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：1.理解并掌握分数的基本性质；2.能够正确进行分数的加减乘除运算；3.能够解决与分数基本性质相关的问题。为了确保教学目标的实现，教师应设计多样化的教学活动，如小组讨论、实际操作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过课堂练习和课后作业，检验学生对分数基本性质的理解和应用能力，确保学生达到教学目标所要求的达标水平。

二、教学目标

知识目标

能够说出分数的基本性质，包括分数的加减法、乘除法规则。

列举分数约分和通分的步骤，解释其原理。

能力目标

设计并完成分数运算题目，展示分数加减乘除的实际应用。

评价分数运算的正确性，通过逻辑推理找出错误并进行修正。

情感态度与价值观目标

培养学生对数学学习的兴趣，激发探究分数性质的好奇心。

倡导严谨的数学思维，认识到数学在生活中的应用价值。

科学思维目标

解释分数性质在数学体系中的地位，阐述其逻辑关系。

通过类比和归纳，发展学生的数学抽象和逻辑推理能力。

科学评价目标

评价学生在分数运算中的表现，包括准确性和速度。

通过测试和反馈，帮助学生识别自己的学习需求和改进方向。

三、教学重难点

教学重点在于分数基本性质的理解和应用，难点在于分数的通分和约分在实际问题中的灵活运用。这些难点源于分数概念的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备方面，将制作包含分数性质讲解的多媒体课件，准备图表和模型辅助教学，确保学生直观理解。同时，设计针对性的任务单和评价表，以便于课堂互动和学生自我评估。学生需预习相关内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，教室布局将调整为小组讨论模式，确保教学环境适宜。

五、教学过程

导入

时间分配：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于分数在生活中的应用视频，如食谱中的食材比例、建筑图纸中的尺寸比例等。

2.引导学生讨论视频中的分数应用，提问：“你们在生活中遇到过分数吗？是如何应用的？”

3.总结学生回答，强调分数在生活中的重要性。

学生活动：

1.观看视频并思考生活中的分数应用。

2.参与讨论，分享自己的观点和经验。

3.记录生活中的分数应用案例。

新授

时间分配：40分钟

教学任务一：分数的基本性质

任务目标：理解分数的基本性质，包括分数的加减法、乘除法规则。

教师活动：

1.通过PPT展示分数的基本性质，包括分子分母的关系、加减乘除法的规则等。

2.以例题形式讲解分数加减乘除的具体操作步骤。

3.展示一些变式题目，引导学生思考并总结分数性质的应用。

4.分组讨论，让学生运用分数性质解决实际问题。

5.鼓励学生提出疑问，解答学生的问题。

学生活动：

1.观察PPT内容，理解分数的基本性质。

2.听讲例题，学习分数加减乘除的操作步骤。

3.参与讨论，运用分数性质解决实际问题。

4.积极提问，提出自己的疑问。

即时评价标准：

1.学生能够正确运用分数性质进行加减乘除运算。

2.学生能够解释分数性质在生活中的应用。

3.学生能够提出有针对性的问题，积极参与讨论。

教学任务二：分数的约分

任务目标：掌握分数约分的步骤和方法，理解约分的意义。

教师活动：

1.讲解分数约分的概念和意义。

2.以例题形式展示分数约分的过程，强调约分的步骤。

3.引导学生观察分数约分前后的变化，总结约分的规律。

4.设计一些变式题目，让学生练习分数约分。

5.鼓励学生分享自己的约分技巧。

学生活动：

1.理解分数约分的概念和意义。

2.学习分数约分的步骤和方法。

3.参与练习，熟练掌握分数约分。

4.分享自己的约分技巧。

即时评价标准：

1.学生能够正确进行分数约分。

2.学生能够解释约分的