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小鲤鱼跳龙门
【教学目标】
1.通过创设登上童话列车前往童话王国的情境,激发学生的阅读兴趣,感受童话故事的趣味性。
2.通过巧解锦囊,学会根据封面、目录等信息了解整本书,掌握看封面、猜情节、找故事的具体方法。
3.根据书本相关信息对故事内容提出疑问,大胆猜想,并尝试在书中找到答案。
【教学重难点】
1.通过巧解锦囊,学会根据封面、目录等信息了解整本书,掌握看封面、猜情节、找故事的具体方法。
2.根据书本相关信息对故事内容提出疑问、大胆猜想,并尝试在书中找到答案。
【教学过程】
板块一情境激趣,初识童话王国
一、谈话激趣,引发学生对童话王国的向往
同学们,你们见过长着翅膀的猪吗?你们见过揣着怀表的兔子吗?还有会说话的木头桩或是会破案的小狗?他们就住在童话王国里。(出示童话王国的相关视频)
二、回顾以前的阅读经验,了解童话故事
有哪些同学已经去过童话王国了?读过哪些童话故事?
(预设1:我读过《丑小鸭》。预设2:我读过《拇指姑娘》。)
其实同学们都已经去过童话王国了,之前我们一起读过《动物王国开大会》,还有《小蝌蚪找妈妈》等,这些课文都是童话故事。
三、深入情境,引出《小鲤鱼跳龙门》
今天老师想再次和大家一起前往童话王国,因为最近童话王国的小鲤鱼准备干一件大事,于是向大家发出邀请。
(小鲤鱼:同学们,传说有一座神奇的龙门,只要跳过去就能变成龙。我诚邀各位小朋友来童话王国见证这一伟大时刻。请大家准备好前往童话王国的通行证,只有充满智慧和想象力的同学才能到达童话王国,赶紧出发吧!)
同学们,通行证已经给大家准备好了,就是童话故事书《小鲤鱼跳龙门》。除此之外,老师还给大家准备了三个智慧锦囊,一定可以帮助大家顺利到达童话王国,我们一起见证小鲤鱼变成龙的神奇时刻。
板块二巧用锦囊,勇闯童话王国
一、看封面,知道书名和作者
(小鲤鱼:恭喜同学们登上列车,来到现实与童话王国的交汇处,想要继续往前走就要接受观察力大考验。关于我的故事有个好听的名字,有谁能找到?又是谁把我创造出来的?)
学生抽取锦囊,了解锦囊内容。
(锦囊1:封面上有大学问。)根据锦囊,解题的关键线索在哪里呢?
(预设:在封面上。)从封面上可以知道哪些信息?
(预设:书的封面有书名,还有作者名。)这本书的名字叫《小鲤鱼跳龙门》,作者是
金近。
出示不同书籍的封面,让学生找出书名和作者名。
二、看书名和插图,预测故事主人公和主要情节
(小鲤鱼:看来大家都有一双善于发现的眼睛,接下来要考验大家的推理能力。谁能猜猜《小鲤鱼跳龙门》这个故事讲了什么?)
学生抽取锦囊,了解锦囊内容。
(锦囊2:书名插图有秘密。)
推理的依据是什么呢?(预设:是书的名字和插图。)
通过这两个线索,你猜到了什么?(预设:这个故事应该是讲小鲤鱼怎样跳过
龙门的。)
通过书名和插图,我们可以猜测故事的主人公以及主要情节。
出示不同书籍的书名和插图,让学生发挥想象,合理猜测。
三、读目录,了解整本书的内容
(小鲤鱼:大家不仅有观察力,还充满智慧,接下来考验升级。怎样才能在童话王国中找到我?)
学生抽取锦囊,了解锦囊内容。
(锦囊3:目录是张活地图。)
这次解题的关键又在哪里呢?
(预设:可以通过目录找到故事。)
从目录中还能知道很多信息呢。
(预设:可以知道这本书有多少个故事。)
通过目录可以了解整本书的内容。那这些数字有什么用呢?
(预设:可以通过这些数字知道故事在第几页。)
看来目录真是童话故事的活地图,能知道整本书有几个故事,还能知道自己感兴趣的故事在书的第几页。
练习使用目录。
教师说故事名,学生找对应页码。
试着根据目录上的书名猜主人公和主要情节,小组内交流分享自己感兴趣的故事,并在书中找到这些故事。
小组展示交流成果。
四、根据三次锦囊进行小结
学生通过句式提示,说一说《小鲤鱼跳龙门》整本书的信息。
《小鲤鱼跳龙门》的作者是,通过书名和插图我猜这个故事的主人公是 ,故事的主要情节是。这本书共有个故事,我最感兴趣的故事是 ,在书的第 页。
教师根据锦囊关键词进行小结,请学生把板书补充完整。
看来小锦囊有大用处啊。锦囊中的信息都有什么用处,请帮老师把板书补充完整。
板块三合理猜想,探索童话王国
一、通过已知信息,对故事内容提出问题
(小鲤鱼:恭喜各位同学经过各项考验,现在已经来到童话王国的大门了,现在需要大家插上想象的翅膀,以好奇心作为明灯,它会带领大家在童话王国中找到我。)
同学们,我们根据书名和插图已经知道故事的主人公和主要情节了,但还是有很多疑团还没解开呢。关于这个故事,你最想知道哪一部分?
(预设1:小鲤鱼找到龙门了吗?
预设2:小鲤鱼是怎样跳过龙门的?
预设3:小鲤鱼跳龙门的过程当中遇到了什么困难?
预设4:小鲤鱼跳龙门成功了
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