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《萧红墓畔口占》的象征教学案例浅析

《萧红墓畔口占》是近代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗，不仅表达了诗人对萧红深深的怀念，还透露出对当时社会现实的深沉感慨。这首诗不仅语言质朴明快，情感深沉，而且蕴含了丰富的象征手法，为教学提供了一个极佳的案例。

一、象征手法的运用

在《萧红墓畔口占》中，戴望舒巧妙地运用了象征手法，将诗人的情感和思想寓于具体的意象之中。例如，“走六小时寂寞的长途”不仅是对实际行程的描述，更象征着诗人在战乱年代中的孤独与无助，以及他对萧红深沉的思念与哀悼。而“放一束红山茶”则象征着诗人对萧红生前才华与生命的赞美，也表达了对她早逝的惋惜。

二、象征手法与情感表达

诗中的象征手法与诗人的情感表达相互呼应，形成了强烈的艺术效果。例如，“我等待着，长夜漫漫”中的“长夜”象征着诗人内心的痛苦与煎熬，而“等待”则表达了诗人对过去美好时光的怀念与对未来的期盼。这种情感与象征的结合，使得诗歌的意境更加深远，情感更加真挚。

三、创设情境解析象征手法

创设情境，激趣导入。以清明节为烈士鲜花为情境，你会选择什么花献给你心中的烈士导入，思考戴望舒送红山茶的用意，探究象征手法在文学中的巧妙运用。

首先，引导学生先对诗歌进行整体感知，通过比对送“红玫瑰”、“白山茶”、“红山茶”不同的花所感受到的情感，引导学生思考诗中的意象如何与诗人的情感相联系，如何形成象征意义。

其次，引导学生结合时代背景，分析诗人在特定历史环境下的心境与情感，从而更深入地理解诗中的象征意义。

最后，设置运用性问题“如果你的心目中的英雄是邓稼先、岳飞、屠呦呦、杜甫、司马迁、张桂梅等人，你会选择送什么花，请选择一个人物并简述理由。”让学生学会运用象征手法。

四、象征手法的教学意义

通过对《萧红墓畔口占》中象征手法的解析，学生可以更加深入地理解诗歌的内涵和诗人的情感。同时，这也有助于培养学生的审美能力和对文学作品的鉴赏能力。此外，象征手法的学习还可以帮助学生更好地运用这种手法来表达自己的情感和思想，提高写作水平。

《萧红墓畔口占》是一首充满象征意味的诗歌，通过对其象征手法的解析，我们不仅可以更深入地理解诗歌的内涵和诗人的情感，还可以学习到如何运用象征手法来表达自己的思想和情感。因此，这首诗在象征手法的教学中具有很高的价值，值得我们在教学中深入挖掘和运用。