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自主招生山东省德州市面试题(小升初)模拟试题集解析

面试问答题（共20题）

第一题：

请分享一个你遇到的困难，以及你是如何克服它的？

答案：在我上小学五年级的时候，我遇到了一个很大的困难，那就是数学考试中的几何问题。我对几何图形的理解和计算能力相对较弱，这让我在数学考试中经常失分。为了克服这个困难，我首先尝试了自己研究解决方法，但是效果并不明显。于是，我请教了老师和其他同学，他们也给了我一些建议。同时，我报名参加了学校的数学辅导班，参加了更多的几何题目练习。通过不断的努力和学习，我逐渐掌握了几何图形的各种性质和计算方法，从而在数学考试中取得了更好的成绩。这个经历让我明白了，面对困难时，我们应该勇于尝试不同的方法，并寻求帮助。

解析：这个问题旨在考察学生的应对困难和解决问题的能力。通过分享一个个人经历，学生可以展示出自己在面对困难时的积极态度和采取的措施。在回答这个问题时，学生应该详细描述遇到的困难，以及自己是如何克服它的，包括自己尝试的方法、寻求帮助的过程以及最终取得的成果。这样的回答能够展现出学生的思考过程和解决问题的能力。

第二题

请仔细观察下面这句话，然后回答：“我一定会看书。”这句话如果改成“我一定不会看书。”，你感觉意思发生了哪些变化？请说说你的理解。

答案：

“我一定会看书”这句话表达的是一种确定性和承诺，说话者表达了主动、积极地要去看书的意愿，并且有较强的信心或决心去完成这个行为或任务。

改成“我一定不会看书”后，意思发生了明显的、甚至是相反的变化。这句话主要表达了以下几种含义：

明确的拒绝或否定：这是最直接的含义。说话者清晰地表示自己不会去看书，或者不愿意去看书。

强烈的决心（不去做）：类似于“我一定不看书”，带有非常坚定不做的意思，强调态度的坚决。

当前状态或能力的表述：可能说话者表示自己目前没有条件、时间、兴趣去看书，或者客观上无法看书，并用“一定”来加强这种状态的确定性和无法改变的语气。

可能带有的情绪：根据语境，也可能带有敷衍、不重视、甚至是对读书本身持有消极态度的意味。

总而言之，从“会看书”到“不会看书”，核心变化在于行为意愿或状态的确定性发生了180度大转弯，前者是积极肯定的，后者是消极否定或拒绝的。最显著的区别在于，前者表示“要做”，后者表示“不做”，并且都带有强烈的、确定的语气。

解析：

考察点：这道题主要考察学生的语言理解能力、逻辑思维能力和细致观察能力。它不仅仅是要求学生重复句子，而是要他们敏锐地捕捉到一个简单否定词（“不”）和一个副词（“一定”）组合起来后，对整个句子意义产生的巨大、反向影响。

设计意图：通过对比同一句式但在核心行为上施加否定前后的差异，引导学生思考词语组合的力量和意义的变化。这有助于培养学生在日常交流中更精确地理解他人意图、避免歧义的能力。对于小升初的学生来说，这是一个很好的切入点，让他们体会语言表达的微妙之处。

解题思路引导：解答此题的关键在于：

先理解原句“我一定会看书”的意思和语气。

再分析改写后“我一定不会看书”的意思和语气，注意“不”和“一定”二字的作用。

找出两者意思上的根本性差异。

尝试从不同角度（如行为意愿、决心、客观状态、情绪等）解释改写后的含义。

能力延伸：这类题目可以自然地引申到对其他类似词语组合（如“不都”、“不只”、“也许”、“可能”等）的讨论，进一步提升学生的语言敏感度和表达能力。

第三题：

小车上有6颗糖果，小张只吃了一颗，然后丢了一颗。过了一会儿小李开车路过，他也从车里拿了五颗糖果，但是庆祝生日的小王抢走了一颗，最后每个人都各自吃了颗车祸发生险些酿成悲剧，车水马龙甚是喧嚣。

问：每个人最后分别吃了多少颗糖果？

答案：每个人最后吃的糖果数分别为1、0、3、0、1、2。

解析：

题目从一个丰收的保鲜袋中取出一颗苹果。

让我们依次来回顾一下每个人拿到的水果数量：

小张在吃的时候丢了一颗，说明他手里面就只有一个苹果了，而他丢掉的苹果是最后剩下的最后一个苹果的意思。

小李吃了五颗苹果，说明小李找到了这个袋子，剩下的苹果一颗也没有他了。

小王是因为他嘴里有苹果，而且自己丢了颗苹果，最后里面连颗苹果都没有。

所以每个人手里的苹果分别是：小张只剩一个苹果了,小李吃掉五个苹果，小王最后没有苹果吃了。

让我们再回过头来看年前吃苹果问题的答案，发现这些答案也正是如此。

这个题目是围绕”苹果”这一核心概念，通过创造性的变化使得问题出现相互关联、变化多端的情况,题目的关键在于大家对于几个小变化的透析,帮助我们去解释现象背后的原理。

更值得注意的是，一些同学看懂了题目但是可能更快而且不会发现更大的奥秘。即使解释正确，我们也需要探究一下他们为什么会漏掉一些答案呢?

原来的答案是这样的:

于是有2+1=3千颗最适合种植苹果的苹果树棵数,这一千棵