第16课__三国鼎立【学案】（古道西风）.docVIP

济南高新区海川中学初一级部历史学科导学案制作人：王广辉时间序号：016

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第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族融合

第16课三国鼎立

【学习目标】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。

【重点难点】

重点：赤壁之战和三国鼎立局面的形成。

难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。

【自主学习指导】

通过本节课的学习要掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。

【学习过程】

学习活动一：官渡之战

【前情回顾】结合第13课学习，指出东汉末年的社会状况具体是怎样的。

（教师用稿，学生稿不出现）由于东汉后期出现了外戚和宦官交替专权的黑暗政治局面，导致爆发农民起义。在镇压农民起义的过程中，掌握地方政权的豪强地主开始变成了割据一方的军阀。农民起义被镇压后，这些军阀之间长期争夺，出现了军阀混战的局面。长期混战带给人民无尽的灾难和痛苦，同时也使北方的社会生产遭到严重的破坏。人口集中的黄河中下游地区，出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣”的现象。在这种情况下，人民渴望早日结束战乱，过上和平安定的生活。

探究问题1：阅读教材第一框，尝试分析促使曹操发展壮大并取得官渡之战胜利的因素有哪些？（条理概括背诵）

（教师用稿，学生稿不出现）曹操在政治上挟天子以令诸侯，重用人才；在经济上，实行屯田，重视农业；在军事上战术得当；袁绍不善于用人，骄傲轻敌。

官渡之战以后，曹操消灭袁绍的残余力量，又陆续消灭了一些军阀，基本上统一了北方。

探究问题2:速记官渡之战的时间及对曹操一方的重要影响。

学习活动二：赤壁之战

探究问题1：阅读教材第二框，了解赤壁之战的时间和基本概况（背诵时间）

★探究问题2：通过学习，掌握赤壁之战对东汉末年时局的影响。(背诵)

【合作探究】官渡之战和赤壁之战都是我国历史上以少胜多的著名战役，并且两次战争的主角都是曹操，但结局却不同，结合所学内容尝试分析造成这种局面的原因。通过分析对你有何启示？（条理概括双倍加分）

(提示：可以分别从两次战争中交战双方去分析)

（教师用稿，学生稿不出现）官渡之战中，曹操处于劣势，袁绍自以为兵多将广，骄傲轻敌，不虚心听取部下意见，而曹操却虚心听取了许攸的建议，采用了正确的战术打败袁绍；而到了赤壁之战中，曹操兵多将广，处于优势，但是骄傲轻敌，而孙刘联军却占尽了天时地利人和，联合起来采用正确的战略战术，所以轻易地打败了曹操。

教师引导学生得出“骄兵必败”的结论。

学习活动三：三国鼎立

★探究问题1：认真阅读教材，完成下表。（概括背诵）

政权名称

建立时间

建立者

都城

魏

220年

曹丕

洛阳

蜀

221年

刘备

成都

吴

229年

孙权

建业

探究问题2：三国时期经济发展的表现有哪些？分析各自为何大力发展经济？他们发展经济的政策制定有什么特点呢？（概括背诵）

（教师用稿，学生稿不出现）三国鼎立局面形成以后，为了积蓄力量消灭对方，每一个政权都致力于恢复和发展自己的经济。(曹魏重视农业生产，大力兴修水利；孙吴开发江东，发展海外贸易；蜀汉在诸葛亮的治理下发展经济，改善民族关系。特点：能因地制宜)

【整体构建】

【我的困惑】

【随堂检测】

1．东汉末年，曹操在割据混战中取得政治优势地位的原因是()

A．挟天子以令诸侯B．实行屯田制C．招贤纳士D．打败强敌袁绍

2．确定曹操统一北方基础的战役是()

A．长平之战B．巨鹿之战C．官渡之战D．赤壁之战

3．“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”“壮心”是指曹操想要()

A．统一北方B．统一黄河流域C．统一全国D．统治江东

4．孙刘联军能够在赤壁之战中打败曹操的决定性因素是()

A．周瑜的水军B．孙刘的联盟C．诸葛亮的计策D．长江的天险

5．小明今年暑假去湖北旅游，他曾在日记中这样写道：“往日的张天烈火虽已熄灭，但周瑜当时挥剑所书的‘赤壁’仍旧记录着历史的足迹。”他记载的事件有何历史意义()

A．是秦国统一全国的关键一战B．使曹操基本统一了北方

C．奠定了三国鼎立局面的基础D．导致北方重新陷入割据状态

6．下列人物没有称帝的是()

A．刘备B．孙权C．曹丕D．曹操

7．下列对三国鼎立局面的评价，哪一项符合历史发展趋势()

A．战火频繁，破坏社会经济B．三国鼎立，加剧国家分裂

C．破坏民族关系，不利于民族融合D．局部统一，为全国统一创造条件

8．三国时期船队曾到达夷洲，加强了内地与台