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春晓教学课件

篇1：春晓教学课件

人教版春晓教学课件

《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无味，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。

一、导入新课。

1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观看自然景物的变化，你们都观看了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)

师：同学们，你们说的都很好。假如把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来始终受到人们的宠爱。这首诗就是《春晓》。

你们谁知道题目的意思呢?(春天的早晨。晓指天刚亮的时候。)

2、介绍：(课件)

师伴着课件介绍：《春晓》的是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，是大诗人李白的挚友，他擅长于写山水诗，字里行间分散着对人生和山河的喜爱之情。

二、朗读古诗，整体感知课文。

1、师：一提到《春晓》这个题目，许多同学立刻就背起来了，你们真厉害，原来早就学会了这首诗。现在我们来比比，看谁读得好，好吗?(同学诵读，读后评议。)

2、听课文朗读录音，体会读诗的语气和停顿。

3、同学扮演诗人吟诵古诗。

4、师：现在我们看看书上是怎样书写这首诗的好吗?

同学自由摸读，读准字音，使用明文的二级低视生边读边画诞生字。(老师重点指导摸读力量较差的盲生正确摸读点位，利用大体字关心低视生熟悉生字。)

5、指导古诗中的盲文分词连写。(盲文正确的分词是：春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。)

三、理解诗意。

放课件，整体感受诗的意境。(背景音乐是《寒山春晓》，另加了很多鸟叫声。低视生可到屏幕前观赏，充分发掘他们的残余视力去观看颜色斑斓的图片，观看雨后落花、莺歌燕舞的的动画，感受春天的美景。)

同学相互沟通对诗句的理解，自由争论诗句的意思。

诗句的大意是：(我)在春天的夜晚里睡得非常香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来的.听见处处是鸟儿的啼叫声。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

3、全班沟通，老师重点指导下以下词语：

眠：睡眠、睡觉

闻：听到

啼：叫

4、老师说诗意，同学念诗句。

四、关心低视生分析字形，指导书写。

1、出示大字卡片，让低视生认，看哪些字他们熟悉，哪些字还不娴熟，指导他们熟悉。分析字形，想方法记住本课生字。

2、指导书写：

要留意把握字的上下比例，把字写均匀。重点：

声：上面是“士”，不是“土”。

少：第一笔是竖，不是竖弯钩。

夜：上下结构，第四笔是竖，不是竖提。

(一级低视生只要求熟悉生字，会写笔画相对简洁的“风”、“少”字就可以了，全盲生可以用手指在桌上画一画“风”、“少”字的笔画。)

五、练习默写古诗。

1、默写这首诗。(全盲生和一级低视生用盲文，二级低视生用明文。)

2、检查默写状况。

六、课堂总结。

1、春天的景色特别美，也是一年中最好的季节，我们要珍惜春天的时间，享受自然的美景，享受生活的奇妙。

2、播放《春晓》儿歌，在美丽的旋律中结束课堂教学。

篇2：课文春晓教学课件

课文春晓教学课件

一、素养教育目标

(一)学问教学点：

1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。

2.能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3.能背诵课文，默写课文。

(二)力量训练点：

引导同学通过看图，培育观看、想象的力量。在讲解古诗的过程中，培育同学的口语表达力量。

(三)德育渗透点：

通过学习古诗、品尝古诗，体会喜爱春天，珍惜春光的感情。

(四)留意体现创新和实践力量：

注意力量的培育，学会说和写，课后让同学用自己的语言去描绘春天的美妙景色，并写下来。

二、重点、难点及解决方法

(一)重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，疼惜春光的思想感情。

(二)难点：对诗的意境的理解。

(三)解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

三、课时支配：2课时。

四、同学活动设计

1.同学自同学字。

2.动笔描绘春天的美景。

五、教学步骤

(一)明确目标：

1.第一课时使同学能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。

2.其次课时学会生字，让同学练笔。有感情地朗读课文。

(二)整体