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2025年省教师职称考试（体育与健康）（小学）复习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.小学体育与健康课程的核心素养不包括下列哪一项？

A.运动能力

B.健康行为

C.体育精神

D.艺术表现

答案：D

解析：艺术表现属于美育范畴，体育与健康核心素养聚焦运动能力、健康行为、体育精神三大维度。

2.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，小学阶段每周体育与健康课时最低标准为：

A.1课时

B.2课时

C.3课时

D.4课时

答案：C

解析：2022版课标明确小学1—2年级每周4课时，3—6年级每周3课时，题干问“最低”，故选C。

3.下列哪项最能体现“学、练、赛、评”一体化教学理念？

A.教师示范—学生模仿—集体纠错

B.情境游戏—分组竞赛—即时评价—策略再练

C.讲解规则—全体练习—选拔比赛

D.观看视频—布置作业—课后打卡

答案：B

解析：“学、练、赛、评”强调在真实或模拟比赛情境中循环提升，B项完整覆盖四环节。

4.发展学生灵敏素质时，下列练习安排最优的是：

A.30米冲刺×6，组间休息1分钟

B.变向跑“Z”字绕杆×4，杆距3米，练习—反馈—再练

C.连续蛙跳20次×3组

D.1分钟跳绳×5组

答案：B

解析：灵敏素质依赖神经—肌肉协调与快速变向，绕杆练习刺激全面，且“练习—反馈—再练”符合闭环原则。

5.关于儿童力量训练，下列说法正确的是：

A.小学低年级禁止任何抗阻练习

B.可采用自身体重为主、小负荷多次数方式

C.最大力量测试应每学期一次

D.力量训练会导致身高停滞

答案：B

解析：最新研究支持自身体重及轻负荷训练提升肌肉耐力与骨密度，且安全可控。

6.体育教师对哮喘学生实施运动干预时，首要策略是：

A.禁止参与

B.课前吸入β?受体激动剂

C.降低运动密度，监控先兆

D.仅在室内上课

答案：C

解析：降低密度、识别先兆、随身携带药物是安全底线，禁止参与违背包容原则。

7.在足球运球教学中，教师让学生“用不同部位运球穿越彩虹门”，主要达成哪一维度目标？

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.社会适应

答案：B

解析：通过变换部位与情境设置，学生体验多样运球过程，掌握学习方法。

8.下列哪项不属于体育与健康课程跨学科主题学习？

A.数学：统计班级跳绳数据并制图表

B.语文：撰写“我的运动日记”

C.科学：探究运动后心率变化

D.音乐：学习《运动员进行曲》演唱

答案：D

解析：音乐演唱未与体育知识技能深度融合，仅停留在欣赏层面。

9.运用“分层递进”教学时，教师最关键的能力是：

A.动作示范

B.动态分层与即时调整

C.队列调动

D.口令节奏

答案：B

解析：分层递进的核心在于精准诊断与实时升降组别。

10.小学一、二年级投掷教材首选器械是：

A.300克实心球

B.沙包

C.垒球

D.铅球

答案：B

解析：沙包质地柔软、质量可控，符合低龄儿童安全与动作发展需求。

11.体育与健康学习评价中，最能体现“增值性”理念的指标是：

A.绝对成绩

B.进步幅度

C.排名

D.出勤率

答案：B

解析：增值评价关注个体纵向成长，弱化横向比较。

12.下列哪项是判断运动强度最简便的生理指标？

A.血乳酸

B.心率

C.肺活量

D.最大摄氧量

答案：B

解析：心率可穿戴实时监测，操作便捷。

13.关于小学体育安全制度，下列做法错误的是：

A.课前5分钟场地器材巡检

B.学生自主搬动大体操垫

C.教师随身携带急救卡

D.课后及时关闭器材室电源

答案：B

解析：大体操垫质量大，低年级学生搬动易致跌落或扭伤。

14.在篮球传球教学中，教师采用“任务单+微课”翻转课堂模式，其技术动作教学重点应放在：

A.课前自学

B.课中巩固

C.课后拓展

D.单元结束测试

答案：B

解析：翻转课堂将知识传递前置，课堂时间用于纠错、对抗与战术整合。

15.体育教师对学生实施激励时，下列方式最符合自我决定理论的是：

A.优胜组免除家庭作业

B.口头表扬“你最棒”

C.给予积分兑换选择权

D.排名公示

答案：C

解析：提供自主选择权可满足胜任与自主需求，促进内在动机。

二、判断题（每题1分，共10分）

16.体育与健