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2024年苏州科技大学招聘考试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.《刑法》第17条规定,已满十四周岁不满十六周岁的人,犯（）的,应当负刑事责任。

A.故意毁坏财物罪

B.诈骗罪

C.盗窃罪

D.故意伤害致人重伤或者死亡罪

【答案】：D

2.人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）。

A.初中时期

B.成年期

C.大学时期

D.高中时期

【答案】：C

3.许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友,就到网上寻求网友聊天。这现象说明这些学生主要遇到（）。

A.情感挫折

B.学业挫折

C.人生发展挫折

D.人际交往挫折

【答案】：D

4.专门教育机构为各级各类教师的补充、更新而进行的一种专业性学历教育即（）。

A.教师培养

B.教师奖励

C.教师培训

D.教师考核

【答案】：A

5.高校毕业生自主创业,下列选项中不属于优惠政策是（）

A.享受培训补贴

B.可以缓缴营业税

C.免收有关行政事业性收费

D.小额担保贷款和贴息支持

【答案】：B

6.教育应考虑到学生身心发展的个别差异性，要做到（）

A.循序渐进

B.教学相长

C.因材施教

D.防微杜渐

【答案】：C

7.在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）

A.市场

B.政府和高校

C.高校

D.政府

【答案】：A

8.当代大学生人格发展中的常见问题是人格发展缺陷，主要表现有（）。

A.空虚、悲观、自卑、嫉妒、拖延等

B.空虚、悲观、脆弱、敌对、拖延等

C.空虚、悲观、冲动、嫉妒、脆弱等

D.空虚、脆弱、自卑、敌对、拖延等

【答案】：A

9.社会学教学经常会采用调查法，政治、历史教学多采用讲授法，物理、生物、化学教学常用演示法和实验法。这表明，影响教师选择教学方法的一个重要因素是（）。

A.教师的业务素质及个性特点

B.学生的年龄特征和知识水平

C.学科特点和教学内容

D.教学目的和任务

【答案】：C

10.高校教师所在学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的专业发展模式属于（）。

A.学校推动模式

B.校本培训模式

C.派出培训模式

D.自我实现模式

【答案】：A

11.近年来国内外兴起的院校研究属于高等教育研究中的（）

A.分析研究

B.宏观研究

C.开发研究

D.微观研究

【答案】：D

12.在教学活动中，大学教师不能侵犯学生的权利，学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）

A.人格关系

B.教学关系

C.法律关系

D.道德关系

【答案】：C

13.采用多人集体讨论，相互启迪，激发灵感，从而引起创造性思维的连锁反应，形成综合创新思路。这种创造性策略是（）。

A.发散思维法

B.培养恒心法

C.头脑风暴法

D.集体研究法

【答案】：C

14.教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）。

A.以上都是

B.严于律己，勇于自责

C.学为人师，行为示范

D.言行一致，身体力行

【答案】：C

15.在学术失范行为中，虚假署名是指下列说法中的（）。

A.某一科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置，而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或没有在重要位置署名

B.在以自己名义发表的论文中，抄袭别人论文中的观点、文字而不加引注

C.在研究过程大肆篡改或伪造数据

D.将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名义发表

【答案】：A

16.大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一,这体现了大学的（）

A.终身学习职能

B.培养人才职能

C.社会服务职能

D.科学研究职能

【答案】：C

17.复杂技能的形成一般经历的阶段为（）。

A.编码阶段--识记阶段--保持阶段--再认阶段

B.认知阶段--操作分解阶段--再认回忆阶段--自动化阶段

C.认知阶段--操作分解阶段--操作联系阶段--自动化阶段

D.理解阶段--再认阶段--回忆阶段--运用阶段

【答案】：C

18.“爱美之心，人皆有之”，用马斯洛的需要层次理论进行解释，这是一种（）。

A.安全需要

B.归属和爱的需要

C.自我实现的需要

D.审美的需要

【答案】：D

19.缺乏“问题意识”，一般不愿提问题，不会提问题，这种现象反映了我国大学生创造性心理障碍中的（）。

A.创造性思维障碍

B.创造性能力障碍

C.创造性意识障碍

D.创造性人格障碍

【答案】：C

20.教师人格中最高的境界是（）。

A.高师

B.人师

C.匠师

D.经师

【答案】：B

21.“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。

A.投射作用

B.