地域文化与艺术创作关系探究——以乡韵音乐教学为例.pdfVIP

（一）教学目标

1.感受作品背后的地域文化，了解作品风格受地域文化影响，激发热爱家乡的。知

道源于生活、反映生活、高于生活。

2.听赏歌曲《故乡是》，了解的京腔京韵和建筑风格点，感受大气多元的皇城

韵味；欣赏歌曲《本是好地方》，感受海纳百川的城市韵味，并在乡韵作品的创

编、表现中，懂得生活是创作的源泉的道理。

3.在欣赏、讨论、交流、表演、创作等实践活动中，领略作品的民族风格及浓郁乡

情，锻炼主动感悟、乐于表达的学习品质，强化团队合作意识。

（二）教学重点：感受与了解作品背后的地域文化，知道生活是创造的源泉。

（三）教学难点：体会地域文化对于作品风格的影响，提高审美能力。

（四）教学方法：欣赏感悟法；演唱表演法；小组创编法相结合。

（五）安排：1

（六）教学过程：

一、导入：

1.演唱山东民歌《包楞调》，猜猜老师的故乡是哪里？

2.师生交流乐曲的风格特点：风趣、粗犷。

3.师生交流感悟：山东人民朴实爽朗的人文性格，蕴育了山东民歌质朴粗犷的风格特点。

4.出示课题：”乡韵”

说明：此环节是本课的导入部分。通过演唱山东民歌，到学生猜故乡，再到概述山东民

歌风格特点形成的，目的是给学生传递一种认识：不同的地域文化孕育不同风格的

作品，为学生更好地理解本课的”乡韵”做铺垫。

二、《故乡是》

（一）欣赏歌曲《故乡是》，了解歌曲的旋律及语言的特点。

1.欣赏歌曲《故乡是》片段。

2.交流旋律特点：京剧拖腔、京胡伴奏。

3.用话朗读歌词，感受人字正腔圆的特点。

4.交流歌词中描述的特色：四合院、京腔京韵。

说明：本环节通过欣赏具有京韵风格的旋律，字正腔圆的朗诵歌词，引出四合院和京剧，激

发学生了解文化的。

（二）感受京韵：名胜古迹

1.欣赏各名胜。

2.师生交流四合院的特点及文化寓意：四方形的合院式建筑，体现了儒家长幼的传

统思想。

3.补充建筑特点及文化寓意：精美的石雕、绚丽的彩画，展现了人对美好生活的向

往和追求。

4.欣赏建筑，感受城大气磅礴的皇城韵味。

说明：本环节通过欣赏、，了解四合院以及其他名胜的建筑特点，体味建筑背

后的风土人情，感受这座皇城大气的城市韵味。

（三）感受京韵：京腔京韵

1.欣赏《智斗》片段，模仿京白的声腔特点：假声。

2.有节奏的表现《智斗》念白，感受京白的节奏韵律。

3.再次欣赏《智斗》片段，模仿演员动作。

4.师生跟伴奏，合作表演。

5.欣赏学生表演的传统京剧《智斗》片段，感受国粹京剧的美。

(1)Teachingobjectives

1.Feeltheregionalculturebehindtheworksofart,understandthatthestyleoftheworksofartisinfluencedbyregionalculture,andstimulatetheloveforhometown.