高中英语一轮复习外研版选择性必修第三册UnitAlife’swork教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中英语一轮复习外研版选择性必修第三册UnitAlife’swork教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对高中英语一轮复习外研版选择性必修第三册Unit1ALifesWork进行设计。该单元内容涉及人生价值观和职业选择，与高中英语课程标准中培养学生跨文化交流意识和批判性思维的能力相契合。单元内容在课程体系中起到承上启下的作用，既是对前阶段语言技能的巩固，又为后续高级语言运用打下基础。核心概念包括人生价值观、职业选择及个人发展，技能包括批判性阅读、观点表达和跨文化理解。

2.学情分析：

学生在进入高中阶段后，已经具备一定的英语基础，对生活和社会现象有一定的认知。然而，面对复杂的人生议题，学生的观点表达和批判性思维能力可能存在不足。此外，部分学生对职业选择和人生价值观的理解可能受到家庭和社会环境的影响，存在一定的偏见或困惑。教学过程中需关注学生的个体差异，针对易错点和混淆点进行有针对性的指导。

3.教学目标与达标水平：

教学目标设定为：通过本单元的学习，学生能够理解并表达对人生价值观和职业选择的看法，提高批判性思维能力；能够进行跨文化交流，尊重不同文化背景下的价值观。达标水平为：学生能够独立完成阅读任务，准确理解文本主旨；能够用英语进行讨论，表达个人观点；能够对所学内容进行反思，形成自己的见解。

二、教学目标

1.知识目标：

说出本单元的核心词汇，如career,values,opportunity等。

列举并解释不同文化背景下的人生价值观差异。

解释职业选择对个人发展的影响。

2.能力目标：

设计一个关于职业选择的辩论，展示批判性思维能力。

通过小组讨论，评价不同观点的合理性。

运用英语撰写一篇关于个人职业规划的短文。

3.情感态度与价值观目标：

表达对个人职业选择的积极态度。

培养尊重多元价值观的跨文化意识。

形成对人生目标和职业规划的初步认识。

4.科学思维目标：

分析并比较不同职业选择对个人生活的影响。

评估不同职业选择的利弊，并做出合理判断。

运用逻辑推理，论证个人职业选择的合理性。

5.科学评价目标：

评价个人职业规划的实际可行性。

评价不同职业选择对个人幸福感的贡献。

通过反思，评价自己的职业选择是否与个人价值观相符。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解并运用与人生价值观和职业选择相关的英语词汇和表达，以及设计并实施个人职业规划的短文。教学难点则在于引导学生进行批判性思维，分析不同职业选择的影响，并在此基础上形成个人见解，这需要学生具备较高的跨文化理解和逻辑推理能力。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、相关主题的图表和模型、音频视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集与职业选择和人生价值观相关的资料，并准备好学习用具。教学环境方面，将布置成适合小组讨论的学习空间，并提前设计好黑板板书的结构框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段关于不同职业选择的视频，激发学生对职业规划的兴趣。

2.提问学生：“你们知道哪些职业？你们对这些职业有什么看法？”

3.引导学生思考职业选择与人生价值观之间的关系。

学生活动：

1.观看视频，思考视频内容。

2.回答教师提问，分享自己对职业的看法。

3.思考职业选择与人生价值观之间的关系。

二、新授(35分钟)

任务一：词汇学习(10分钟)

教学目标：

学生能够识别并正确使用与职业选择和人生价值观相关的词汇。

学生能够运用这些词汇进行简单的句子表达。

教师活动：

1.展示与职业选择和人生价值观相关的词汇列表，如：career,values,opportunity,success,passion,etc.

2.通过图片或视频展示每个词汇的具体含义。

3.引导学生用这些词汇造句。

学生活动：

1.观看图片或视频，理解词汇含义。

2.尝试用新学的词汇造句。

3.与同学交流自己的句子。

任务二：阅读理解(10分钟)

教学目标：

学生能够理解文章大意，获取关键信息。

学生能够分析文章结构，归纳文章要点。

教师活动：

1.分发关于职业选择的阅读材料。

2.引导学生阅读文章，回答问题。

3.分析文章结构，归纳文章要点。

学生活动：

1.阅读文章，回答问题。

2.与同学讨论文章内容。

3.分析文章结构，归纳文章要点。

任务三：小组讨论(10分钟)

教学目标：

学生能够运用所学词汇和表达进行讨论。

学生能够表达自己的观点，并尊重他人的意见。