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知识1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
与能2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
力
教过程培养学生描述地理事物的能力。
学与方
目法
标情感使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，
态度激发学生探究性学习的，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态
度的形成。
价值
观
了解人类认识地球形状的过程；用平均半径、赤道半径和表面积描述地球的
课标要求
大小。
1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、
重点表面积。
1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力
难点
教法直观教学法教具学具地球、地球仪
教学程序活动学生活动
找学生讲述古代天圆地方的小故事，讲述学生分组交流课前通
导入新课的学说、观点，及麦哲伦的航行等故事，让学生过查阅资料收集好的
谈谈自己对这些故事、学说的看法问题“人类逐步认识
地球形状的过程”。
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学学生思考、讲故事，
.讨论，谈看法。
讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分，
明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。
组织学生阅读p16-18,思考以下问题：
1、盖天说和浑天说的主要内容？自主阅读，找出相应
2、麦哲伦航行的时间、出发点和依次经过的大问题的，并标在
洋分别？的相应位置。
地球的形状3、地球的形状？
学生利用已有的
学生利用已有的生活经验交流、探讨、举例说明生活经验交流、探讨、
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