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二级心理咨询师考试试题及参考答案完整版2025年

单项选择题（每题1分，共15题）

1.注意的分配与注意的转移最本质的区别在于（）。

A.前者是同一时间指向不同对象，后者是不同时间指向不同对象

B.前者需要意志努力，后者不需要

C.前者是被动的，后者是主动的

D.前者与兴趣相关，后者与任务相关

2.根据皮亚杰的认知发展理论，具体运算阶段儿童的典型特征是（）。

A.能够进行假设演绎推理

B.获得守恒概念

C.出现象征思维

D.自我中心言语占主导

3.抑郁障碍与恶劣心境的主要鉴别点是（）。

A.是否有自杀观念

B.症状持续时间是否超过2年

C.是否存在昼重夜轻的节律

D.社会功能受损程度

4.心理咨询中，初级共情与高级共情的关键区别在于（）。

A.是否反映求助者的表层情绪

B.是否深入理解求助者未明说的感受和需求

C.是否使用情感反应技术

D.是否结合咨询目标

5.阳性强化法实施的核心步骤是（）。

A.明确目标行为

B.选择强化物

C.及时强化

D.追踪评估

6.韦氏成人智力量表（WAIS）中，“数字广度”属于（）。

A.言语分量表

B.操作分量表

C.记忆分量表

D.流体智力分量表

7.贝克认知疗法认为，“一次考试失利就认为自己前途无望”属于（）。

A.任意推断

B.选择性概括

C.过度引申

D.灾难化思维

8.家庭治疗中，结构派治疗师关注的核心是（）。

A.家庭中的情感互动模式

B.家庭权力结构与边界

C.家庭成员的个体心理问题

D.家庭的沟通内容

9.创伤后应激障碍（PTSD）的核心症状不包括（）。

A.闪回或闯入性记忆

B.情感麻木

C.过度警觉

D.情绪高涨

10.某心理测验两次施测间隔2周，相关系数为0.85，说明该测验具有良好的（）。

A.内容效度

B.重测信度

C.效标效度

D.分半信度

11.埃里克森人格发展理论中，成年早期（1825岁）的主要发展任务是（）。

A.获得勤奋感，克服自卑感

B.获得亲密感，避免孤独感

C.获得繁衍感，避免停滞感

D.获得完善感，避免失望感

12.神经症与精神病性障碍的关键区分点是（）。

A.症状严重程度

B.社会功能受损程度

C.自知力是否完整

D.病程长短

13.系统脱敏法的正确操作步骤是（）。

A.建立焦虑等级→放松训练→系统脱敏

B.放松训练→建立焦虑等级→系统脱敏

C.系统脱敏→放松训练→建立焦虑等级

D.建立焦虑等级→系统脱敏→放松训练

14.儿童分离焦虑障碍的诊断要点是（）。

A.与同伴分离时出现过度焦虑

B.与主要依恋对象分离时出现过度焦虑，持续至少4周（18岁以下）

C.因分离而拒绝上学

D.分离时出现躯体症状

15.认知行为疗法（CBT）的核心假设是（）。

A.情绪问题由潜意识冲突引起

B.行为问题是条件反射的结果

C.认知影响情绪和行为

D.人际关系障碍是心理问题的根源

多项选择题（每题2分，共10题）

1.影响遗忘的主要因素包括（）。

A.识记材料的性质

B.识记材料的数量

C.学习的程度

D.时间因素

2.青春期心理发展的矛盾性特点包括（）。

A.独立性与依赖性并存

B.闭锁性与开放性并存

C.勇敢与怯懦并存

D.高傲与自卑并存

3.焦虑障碍的共同特征有（）。

A.过度的、难以控制的焦虑

B.自主神经功能紊乱（如心悸、出汗）

C.运动性不安（如坐立不安）

D.对未来的预期性焦虑

4.建立良好咨询关系的核心因素包括（）。

A.尊重

B.热情

C.真诚

D.积极关注

5.瑞文测验的特点包括（）。

A.非文字测验

B.适用于团体施测

C.主要测量晶体智力

D.可用于跨文化研究

6.精神分析理论中的防御机制包括（）。

A.压抑

B.投射

C.合理化

D.反向形成

7.儿童行为问题的常见原因有（）。

A.家庭教养方式不当（如过度保护或忽视）

B.学校环境中的学业压力或同伴排斥

C.生物因素（如神经发育异常）

D.社会文化因素（如网络成瘾影响）

8.认知行为疗法常用的