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【26届高三河北省NT20名校联合体联考语文试卷】
四、写作表达(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
在清华大学新生开学典礼上,博士生庞众望作为优秀学生代表进行发言。他说,8年前他和所有新生一样怀着激动的心情来到清华大学,面对未知的大学生活,他也曾迷茫不安,当时有位老师告诉他们:“每位来到清华的学生都是一张白纸,未来的人生需要自己装点和描绘。”这句话唤起了庞众望对大学生活的憧憬。
以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求:选准蓍度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个溻失人信息;不少于800字
一、材料类型与考查特点分析
这是一道典型的叙事引语类+感悟型材料作文题,以真实人物(庞众望)的成长经历为切入点,通过一句富有哲理的话——“每位来到清华的学生都是一张白纸”——引发考生对成长、自我塑造、未来可能性的深度思考。
1.材料类型:真实事件+哲理话语+情感共鸣
真实事件:庞众望是真实存在的清华学子,出身贫寒但靠努力逆袭,具有极强的榜样力量。
哲理话语:“一张白纸”是核心隐喻,强调起点的平等性与未来的可塑性。
情感共鸣:从“迷茫不安”到“憧憬”,体现成长中的普遍心理历程。
2.考查特点:
现实性强取材真实人物,贴近高中生生活,易引发共鸣
哲理思辨“白纸”象征什么?是否所有人都真的是“白纸”?
成长主题聚焦青年成长中的迷茫、觉醒与自我建构
开放性强“联想与思考”允许记叙、议论、抒情多种文体
价值导向弘扬奋斗精神,强调主观能动性,反对宿命论
3.命题意图:不是简单复述“我要努力”,而是引导学生思考:
“白纸”意味着什么?是清零过去,还是重新开始?面对未知,我们如何从“迷茫”走向“憧憬”?
人生的“装点和描绘”,是由谁主导的?是环境?是他人?还是自己?
这是一次对自我主体性的确认,也是一次对成长信念的书写。
二、审题立意过程详解
(一)审题是写作的第一步,必须做到“精准、全面、深入”。我们按照以下四个步骤进行:
第一步:圈定关键词,抓核心信息
类别
关键词
人物事件
庞众望、清华新生、博士生、发言、8年前、迷茫不安
核心话语
“每位来到清华的学生都是一张白纸”“未来的人生需要自己装点和描绘”
情感变化
激动→迷茫不安→憧憬
写作任务
联想与思考,自拟标题,文体自选
第二步:关键词语深度解读
关键词
字面义
深层义
“白纸”
空白的纸
象征起点的纯粹、未来的无限可能、过去的清零
“装点”
装饰、点缀
比喻主动选择、丰富经历、增添色彩
“描绘”
画出轮廓
比喻规划人生、确立方向、创造价值
“自己”
主体
强调自我主导、责任担当、不依赖外力
“迷茫不安”
心理状态
成长必经阶段,非弱点,而是觉醒前奏
“憧憬”
向往未来
由“被唤醒”到“主动期待”的心理转变
第三步:分析材料结构,分层解读
层次
内容
解读要点
第一层(事实陈述)
庞众望回顾自己8年前初入清华的经历
突出普遍性:即使是优秀者也曾迷茫
第二层(哲理启示)
老师说“每个人都是白纸,需自己装点人生”
强调可塑性与主观能动性
第四步:明确写作要求与限制
材料明确要求:“引发了你怎样的联想与思考?”
这意味着:不是复述庞众望的故事;不是空喊口号;而是要结合自身经历或社会现象,写出个性化、有深度的感悟。
写作路径建议:
若擅长叙事,可写一篇记叙文,讲述自己从迷茫到觉醒的经历;
若擅长思辨,可写一篇议论文,探讨“白纸”背后的哲学意义;
若情感细腻,可写一篇抒情散文,抒发对成长的感悟。
(二)材料立意方向提炼(由浅入深)
在准确审题基础上,可提炼出以下四个层级的立意方向:
立意一:我也曾迷茫,但终将找到方向——个人成长中的觉醒
核心:从学业、兴趣、人际关系等方面写如何走出迷茫。
适用:记叙文。例证:中考失利后重拾信心,找到学习节奏。
立意二:人生不是被决定的,而是被“装点和描绘”的——强调主观能动性
核心:命运掌握在自己手中,而非出身、环境。
适用:议论文。例证:庞众望出身贫寒但靠努力逆袭,普通人也可改变命运。
立意三:“白纸”不是否定过去,而是拥抱未来——重新定义起点
核心:高中毕业不是终点,而是新起点;“白纸”是心态,不是事实。
适用:哲理散文。例证:高考结束,无论结果如何,未来依然可期。
立意四:真正的“装点和描绘”,是在认清现实后的主动选择——成长的成熟态
核心:从被动接受到主动建构,从“我想成功”到“我要成为什么样的人”。
适用:上升到价值观层面。例证:不再只为分数学习,而为热爱探索。
推荐立意:立意二+立意四组合最佳——既强调奋斗精神,又体现成长深度。
四、标题参考
立意方向
标题示例
个人成长
《那张白纸上的第一笔》《走出迷茫的日子》
主观能动
《我命由我不由天》《执笔绘人生》
哲理升华
《白纸之上,自有
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