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部编版语文三年级下第三单元一幅名扬中外的画教案（2025—2026学年）

一、教学分析

部编版语文三年级下第三单元《一幅名扬中外的画》是一篇旨在培养学生审美情趣和艺术鉴赏能力的课文。本单元以“艺术之美”为主题，旨在让学生领略中国传统绘画的魅力，培养学生的艺术素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位在于，它既是对学生进行审美教育的起点，也是对传统文化进行传承的重要环节。通过本课的学习，学生能够了解中国传统绘画的特点，学会欣赏名画，并在此基础上培养自己的艺术鉴赏能力。

二、学情分析

三年级学生已经具备了一定的语文基础和生活经验，对绘画有一定的了解。但在审美能力和艺术鉴赏方面，仍处于初级阶段。学生可能对名画有一定的认知，但缺乏深入的理解和欣赏。在技能水平上，学生能够进行简单的绘画创作，但缺乏对名画的模仿和再创造能力。认知特点方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生对绘画有较高的兴趣，但可能对名画了解有限。学习困难方面，学生可能对名画的历史背景、艺术特点等知识掌握不足，容易产生混淆。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：了解中国传统绘画的特点，学会欣赏名画；培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；激发学生对传统文化的热爱。针对学情分析，教师应采取以下教学策略：

1.通过图片、视频等多种形式，展示名画，激发学生的学习兴趣。

2.结合名画的历史背景、艺术特点，引导学生深入理解名画内涵。

3.设计互动环节，让学生参与绘画创作，培养艺术鉴赏能力和创作能力。

4.鼓励学生分享自己的感受和见解，培养表达能力和批判性思维。

二、教学目标

知识目标：

说出《清明上河图》的基本信息，包括作者、创作年代和背景。

列举出《清明上河图》中的几种主要景物类型。

能力目标：

解释《清明上河图》中表现出的中国传统绘画的构图特点。

设计一幅具有中国传统绘画风格的简单画作。

情感态度与价值观目标：

评价《清明上河图》在艺术史上的地位和对后世的影响。

培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

科学思维目标：

通过观察和分析《清明上河图》，培养学生的观察能力和分析能力。

运用比较和归纳的方法，理解不同时期绘画风格的变化。

科学评价目标：

评价自己在欣赏《清明上河图》时的感受和体验。

设计评价标准，对同学的作品进行评价和反馈。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和欣赏《清明上河图》的艺术价值，包括构图、线条和色彩运用。教学难点则在于引导学生深入分析画作所反映的社会生活场景和历史文化背景，提升学生的审美能力和历史素养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含《清明上河图》相关信息的多媒体课件，准备相关的教学图表和模型，收集并整理与画作相关的音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需预习课文内容，收集相关资料，并准备好画笔等学习用具。同时，教室环境需布置成有利于小组讨论和展示的空间，黑板板书设计应清晰明了，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示《清明上河图》的局部画面，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么画吗？它有什么特别的地方？”

3.简要介绍《清明上河图》的历史背景和作者。

学生活动：

1.观察画作，思考教师的提问。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

新授（30分钟）

任务一：初步了解《清明上河图》

教学目标：

认识《清明上河图》的基本信息。

培养学生的观察能力和对历史文化的兴趣。

教师活动：

1.展示《清明上河图》的全图，引导学生观察画面内容。

2.提问：“画中出现了哪些人物和景物？它们有什么特点？”

3.讲解《清明上河图》的历史背景和作者。

4.引导学生从画面中寻找历史信息。

学生活动：

1.观察画作，记录画面中的人物和景物。

2.积极参与讨论，分享自己的观察和发现。

3.尝试从画面中寻找历史信息。

任务二：分析《清明上河图》的构图特点

教学目标：

了解《清明上河图》的构图特点。

培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

教师活动：

1.展示《清明上河图》的局部画面，引导学生观察构图。

2.提问：“这幅画是如何构图的？你发现了哪些构图特点？”

3.讲解中国传统绘画的构图原则。

4.引导学生分析《清明上河图》的构图特点。

学生活动：

1.观察画作，分析构图特点。

2.积极参与讨论，分享自己的分析结果。

任务三：探讨《清明上河图》的社会文化意义

教学目标：

了解《清明上河图》所反映的社会生活和文化背景。

培养学生的历史思维和文化素养。

教师活动：

1.展示《清明上河图》所反映的社会生活场景。

2.