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校园欺凌问题处罚规定(2篇)

校园欺凌问题处罚规定

总则

为了维护校园秩序，保护学生的身心健康和合法权益，预防和处理校园欺凌行为，根据《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国刑法》等相关法律法规，结合本校实际情况，制定本规定。

本规定所称校园欺凌，是指发生在本校学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的行为。

校园欺凌行为的处理应遵循依法依规、教育与处罚相结合、保护未成年人合法权益的原则，做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法。

欺凌行为的类型及认定

1.肢体欺凌

肢体欺凌是指直接使用身体暴力对他人进行攻击，包括殴打、踢踹、抢夺或毁坏财物等行为。例如，在校园的角落、操场等地方，学生甲故意绊倒学生乙，导致乙身体多处擦伤；或者学生丙强行抢走学生丁的文具并毁坏。此类行为只要有明确的证据证明实施了肢体攻击动作，且造成了他人身体伤害或财物损失，即可认定为肢体欺凌。

2.语言欺凌

语言欺凌是指通过言语对他人进行侮辱、谩骂、嘲笑、威胁等。比如，在班级里，学生A经常对学生B说一些带有侮辱性的绰号，或者在公开场合恶意诋毁B的名誉。当有证人证言、聊天记录、录音等证据表明存在上述语言攻击行为，且对被欺凌者的心理造成了负面影响，如导致其情绪低落、自卑等，就可认定为语言欺凌。

3.网络欺凌

网络欺凌是指利用网络平台，如社交软件、论坛、游戏平台等，发布恶意言论、图片、视频等，对他人进行攻击、诽谤、曝光隐私等。例如，学生C在班级群里发布学生D的隐私照片并配上侮辱性文字，或者在网络论坛上编造虚假信息诋毁D。只要有网络平台的相关记录作为证据，证明存在此类恶意行为，且对被欺凌者的声誉和心理造成损害，就可认定为网络欺凌。

4.关系欺凌

关系欺凌是指通过孤立、排挤等方式，破坏他人的人际关系。比如，学生E组织其他同学不与学生F交往，在集体活动中故意排斥F。当有多名同学的证言或相关行为表现证明存在这种故意孤立、排挤他人的行为，且对被欺凌者的社交和心理产生不良影响，就可认定为关系欺凌。

欺凌行为的预防

1.宣传教育

学校应定期开展校园欺凌专题教育活动，通过主题班会、讲座、宣传栏等多种形式，向学生宣传校园欺凌的危害、预防方法以及相关法律法规。例如，每学期至少组织一次校园欺凌专题讲座，请法律专家或心理咨询师为学生讲解相关知识；在校园宣传栏张贴关于校园欺凌的海报和案例分析，让学生直观地了解校园欺凌的表现形式和后果。

2.心理健康教育

加强学生的心理健康教育，开设心理健康课程，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询服务。心理咨询师要定期对学生进行心理测评，及时发现有心理问题的学生并进行干预。同时，鼓励学生遇到问题及时向老师或心理咨询师寻求帮助，培养学生积极健康的心态。

3.家校合作

学校要加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家访等方式，让家长了解校园欺凌的情况，引导家长关注孩子的行为和心理变化，共同做好学生的教育和管理工作。例如，每学期召开一次关于校园欺凌的家长会，向家长介绍学校在预防校园欺凌方面的措施，提醒家长关注孩子在家庭中的表现，发现问题及时与学校沟通。

欺凌行为的报告与调查

1.报告机制

学校应建立便捷的校园欺凌报告渠道，鼓励学生、教师及其他人员及时报告校园欺凌行为。学生可以通过向班主任、任课教师、学校保卫处报告，也可以通过学校设立的举报信箱、举报电话等方式进行报告。教师发现校园欺凌行为或接到学生报告后，应立即向学校相关部门报告。

2.调查程序

学校接到校园欺凌报告后，应立即成立调查小组，调查小组由学校管理人员、教师、心理咨询师等组成。调查小组应及时、全面、客观地收集相关证据，包括证人证言、监控录像、网络记录等。在调查过程中，要保护被调查者的合法权益，避免对其造成二次伤害。调查结束后，调查小组应形成书面调查报告，明确欺凌行为的事实、性质和责任。

处罚措施

1.轻微欺凌行为的处罚

对于初次实施轻微欺凌行为，如偶尔的语言嘲笑、轻微的肢体碰撞等，且未造成明显伤害后果的学生，学校应给予以下处罚：

批评教育：由班主任或任课教师对欺凌者进行批评教育，指出其行为的错误性质和危害，要求其认识到自己的问题并向被欺凌者道歉。

书面检讨：要求欺凌者写出书面检讨，深刻反思自己的行为，并承诺不再犯。

家长教育：通知欺凌者的家长，让家长了解孩子的行为情况，共同对孩子进行教育和引导。

行为监督：安排教师或同学对欺凌者的行为进行监督，观察其是否改正。

2.一般欺凌行为的处罚

对于实施一般欺凌行为，如多次语言侮辱、轻度肢体伤害等，且对被欺凌者造成一定身体或心理伤害的学生，学校应给予以下处罚：

警告处分：学校给予欺凌者警告处分，