苏教版小学语文三年级上册练习教学设计教案（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版小学语文三年级上册练习教学设计教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对苏教版小学语文三年级上册的练习教学设计，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。根据教学大纲和课程标准，本单元围绕“自然与生活”这一主题，通过丰富的练习活动，让学生在阅读、写作、口语表达等方面得到全面提升。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后知识紧密关联，旨在提炼核心概念与技能，如观察、描述、表达等。

学情分析：

三年级学生正处于认知发展的关键时期，具备一定的知识储备和生活经验。他们在语文学习方面已掌握基本的阅读、写作技能，但存在一定的学习困难，如易错点、混淆点等。具体表现为：对生字词掌握不牢固，阅读理解能力有待提高，写作表达不够丰富等。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：1.巩固生字词，提高阅读理解能力；2.培养学生的写作表达能力；3.增强学生的口语交际能力。为实现这些目标，教学策略应多样化，如：1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣；2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力；3.运用多媒体技术，丰富教学内容和形式。通过这些策略，确保学生在轻松愉快的环境中掌握知识，提高语文素养。

二、教学目标

知识目标：

说出苏教版小学语文三年级上册中的重点生字词及其含义。

列举本单元中出现的主要自然景观及其特点。

解释自然现象的成因，如风的形成、云的移动等。

能力目标：

设计一段描述自然景观的短文，包含开头、中间和结尾。

评价同学的作品，指出优点和改进之处。

解释如何将观察到的自然现象用语言表达出来。

情感态度与价值观目标：

体会大自然的美，培养对自然环境的热爱和保护意识。

表达对自然现象的观察和思考，提高审美和表达能力。

树立科学的态度，培养探索自然奥秘的兴趣。

科学思维目标：

分析自然现象背后的科学原理。

归纳观察到的自然现象，形成初步的科学结论。

论证自己的观点，提高逻辑思维能力。

科学评价目标：

评价自己的学习成果，了解自己的进步和不足。

评价同学的学习成果，学会客观、公正地评价他人。

评价教学方法的有效性，不断优化教学策略。

三、教学重难点

重点：生字词的识记与运用，自然景观的观察与描述。

难点：将观察到的自然现象用准确、生动的语言表达出来，提高学生的写作能力。难点在于学生需将抽象的自然现象转化为具体的文字，这对他们的观察力和表达能力提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、自然景观图片、生字词卡片、任务单等在内的教具和资源。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用品。同时，将教室座位调整为小组合作模式，设计黑板板书框架，以便于展示教学流程和重点内容。这些准备将有助于提升教学效果，促进学生积极参与。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师以图片或视频展示我国不同季节的自然景观，引导学生回忆所学过的自然知识，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生观看图片或视频，思考并分享自己对自然景观的认识和感受。

教师引导：教师通过提问引导学生回顾自然景观的特点，为接下来的新授环节做好铺垫。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1生字词教学

活动设计：教师展示生字词卡片，引导学生认读、书写并组词造句。

学生活动：学生跟随教师一起认读、书写生字词，并尝试用新学的词汇造句。

教师引导：教师对学生的造句进行点评，指导学生正确运用生字词。

2.2自然景观描述

活动设计：教师展示一组自然景观图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

学生活动：学生观察图片，用所学词汇描述景象，并尝试运用修辞手法。

教师引导：教师对学生的描述进行点评，指导学生如何运用生动、形象的语言描绘自然景观。

2.3自然现象解释

活动设计：教师展示一组自然现象图片，引导学生观察并解释现象的成因。

学生活动：学生观察图片，讨论并解释现象的成因，教师引导并总结。

教师引导：教师通过提问和讨论，引导学生理解自然现象背后的科学原理。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：教师组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的自然现象和解释。

学生活动：学生在小组内讨论，分享自己的观察和解释，并互相提问和解答。

教师引导：教师巡视各小组，指导学生如何进行有效的讨论和交流。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

学生活动：学生回顾所学内容，用自己的语言总结重点和难点。

教师引导：教师对学生的总结进行点评，强调重点和难点，并给予适当的指导。

5.作业布置

时间预估：5分钟